湖北省襄阳市第四十七中学八年级语文上册《答谢中书书导》学案-人教新课标版.docVIP

人教版语文八年级上第27课学案 审核：? 学习目标： 1、字词的梳理；2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文； 3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。 学习重点：翻译课文，掌握字词，背诵默写课文 学习难点：文章优美的意境，严密的结构，凝练的语言。 一、课前导学： 1、查找资料，掌握下面的知识 （1）“书”这种文体的有关知识，写下来 （2）陶弘景：? （3）谢中书：? 2、朗读课文，达到成诵 二、自读课文 1、字词含义 （1）五色交辉（????????? ? ）（2）夕日欲颓（??? ?? ）（3）沉鳞竞跃（????? ?????）??????? （4）晓雾将歇（????? ）（5）未复有能与其奇者（?????? ） 2、翻译句子： （1）未复有能与其奇者： ?（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃： ?3、填空：《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是??????????????? 。本文宛如一幅清丽的???????????? ，又像一首流动的??????????????? ，语言凝练且生动。 4、总领全文景观的句子是???????????????????????????????????????????????? 。点名作者写作意图的句子是????????? 三、翻译全文，并背诵全文 1、结合注释翻译句子 （1）重点字词： 五色交辉：?????? ??????????晓雾将歇：????? ??????????? 夕阳欲颓：?????? ?四时俱备：???? ??能与其奇者：（2）请一个小组接龙翻译短文。 ?2、背诵方法指导： 翻译记忆法(在读懂词句含义的基础上记忆)；?情境再现法(将内容想象为丰富的画面方便记忆)；举纲张目法(抓住文章脉络记诵，就能条理清晰地记住全文内容)；关键词句记忆法(抓住句中一些关键的字词带动全句的记忆)。? 3、理清短文结构层次，尝试背诵短文。?????为了方便记忆，我们不妨一起看看作者是按怎样的思路来写的。?“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后殿以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次序井然。?四、当堂练习： 1、给加点的字注音。 夕日欲颓（?? ?）?? 与其奇者（?? ?） ??怀民亦未寝（?? ?）藻、荇交横（?? ?） 晓雾将歇（ ?? ）陶弘景（??? ?）2、下列句子中加点词语意义和用法不同的一项是(??? ?)A.盖竹柏影也? 盖以诱敌??????????????? B.念无与为乐者? 相与步于中庭C.但少闲人如吾两人者耳? 但闻人语响??? D.寻张怀民未果,寻病终3、指出下列句子所用的修辞手法。??①高峰入云，清流见底。 (??? )?????????? ②庭下如积水空明。(??? )③才辞藻、荇交横，盖竹柏影也。(??? )??? ④何夜无月?何处无竹柏? (??? )4、下列朗读停顿有误的一项是（　?? ）A山川/之美，古/来共谈。B实是/欲界/之仙都。C遂/至承天寺/寻/张怀民D月色/入户，欣然/起行。5、解释下列加点的词。未复有能与其奇者：????? 念无与为乐者：????? 相与步于中庭：?????? 庭下如积水空明：?????6、 揣摩加点字含义，并写出一个含有该字的成语。①沉鳞竞跃（　　　　　）?? ②月色入户（　　　　　）??? ③怀民亦未寝（　　　　　）④念无与为乐者（　　　　　）⑤相与步于中庭（　　　　　）7、填空①《答谢中书书》的作者是????? ，字通明，号????? 。南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。时人称他为“????? ”。②《记承天寺夜游》选自《????? 》，作者是????? ，字????? ，号????? ，是????? （朝）的文学家。他与父亲????? ，弟弟????? 合称为“三苏”，都被列入“????? ”之中。③《答谢中书书》中统领全文的句子是????????????????????? ，写四时“山川之美”的句子是???????????????????? ，早、晚“山川之美”的句子是???????????????????? 。④《记承天寺夜游》一文中写月夜美景的句子是???????? ，写作者的感慨的句子是???????????? 。8、判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生