以提升大学生综合素质为目就业指导课程辅助体系构建.docVIP

以提升大学生综合素质为目就业指导课程辅助体系构建摘 要：随着大学生就业难问题愈显突出，各高校加大了对就业指导教育的重视程度，普遍开设了就业指导课，但课程内容设置和形式上还均有些不足之处，直接影响其现实效果。 关键词：大学生；就业指导课程；辅助体系 基金项目：本文为云南省教育厅科学研究基金项目“三生教育的实践体系建设--职业素质训练体系构建”（项目编号：2010C156）的研究成果之一。 一、高校就业指导课程现状 随着大学生就业难这一问题的凸显不断加深，针对大学生的就业指导教育工作，各高校越来越重视，均开设了相应的就业指导类课程。但一般的教学内容多停留在宣传就业政策、分析就业形式、讲授应聘技巧、发布就业信息等表层形式方面。在教学形式上，就业指导课程一般在大四开设，以上百人的讲座形式进行，教学理论内容偏重，将大学生职业素质培养和职业生涯规划等内容停留在纸上谈兵的，使课程的系统性和实效性大打折扣。即便有些学校课程中讲授到职业生涯规划、就业指导等内容，但忽视对学生的行业认知、表达能力、社会适应等能力的培养。可见，就业指导课程开设的时间、内容和形式上都还不够完善。 大学生在校学习三至四年时间，平时课程并不是特别多，加上暑假寒假，有大量的业余时间。本文以现有就业指导课程为基础，构建高校就业指导课程的课外辅助体系，有效利用学生的课余时间，充分调动学生的主观能动性，有效利用学生的课余时间，充分发挥第二、第三课堂的作用，构建就业指导课程的辅助系统，对大学生职业能力提升和高校就业指导课程的完善均有重要意义。 二、高校就业指导课程辅助系统构建 为有效提升就业指导课程的实际效果，弥补当前就业指导课程的不足之处，充分利用大学生的课余时间，构建行之有效的就业指导课程课下辅助系统势在必行。笔者经过多年的教学实践和研究，初步构建以下就业指导课程辅助体系。 （一）课前演讲工程 为了提升学生的语言能力、增强学生的自信心、加强学生的抗压能力、固化学生的基础能力、强化学生的综合素质，特在每天第一节课上课前，组织学生进行课前训练，建立班级演讲训练档案，并指定学生进行自行点评，记录演讲同学的优、缺点。训练从学生入学即可开始，贯穿于整个大学生涯。以学生自行组织为主，老师监督为辅。 1、训练时间 课前3分钟/人，每天2人。 2、训练内容 第一阶段：自由表达 内容：可从自我介绍、家乡介绍、时事政策、问题思考等方面入手。 目的：锻炼学生的语言表达能力，让学生感受讲台的压力，提升学生的自信心。 点评：以鼓励为主，引导学生在台上清晰准确的表达出自己的想法。 第二阶段：即兴演讲 内容：一个班中每个学生任意写三个名词，上台演讲人员从中随机抽取三个词语，将三个词语编成一个故事，时长三分钟。 目的：锻炼学生的逻辑思维能力，即兴发挥的能力。 点评：即兴发挥需注意故事的逻辑结构及故事的可读性。 第三阶段：主题演讲 内容：每个学生任选一个主题进行五分钟的演讲。 目的：锻炼学生的演讲能力。 点评：演讲的技巧。 第四阶段：陌生演讲 内容：两个班级之间的演讲者互相交换，演讲者到另外一个陌生的班级进行演讲。 目的：提升学生的演讲能力、增强学生的自信心、锻炼学生陌生环境的表达能力。 点评：演讲技巧、放松技巧。 第五阶段：模拟面试 内容：一对一的模拟面试。 目的：提升学生的沟通及表达能力、让学生熟悉面试的流程。 教师点评：面试技巧和针对性指导。 3、课堂演讲评价事项： （1）自我介绍。 确定介绍方式，如：演讲者上台后，先做自我介绍，要求找一种特殊的方式介绍自己，如：大家好，我叫易兰生，就是易于兰花生长的地方，易于兰花生长的环境比较温和，人如其名我性格比较随和，希望和在座的各位都成为好朋友。目的是培养同学介绍自己的独特方式，为其进入职场奠定一定基础。 （2）台上仪态、仪表。 特别注意：A、站姿B、面部表情 C、眼神D、服饰。 （3）语言表达的清晰和流利程度 （4）演讲内容准备程度 （5）演讲完毕的谢幕。 （二）读书工程 高尔基说：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段。职业素质课程要求所有学生，每月必须阅读一本课外书，就是希望学生通过课外阅读，能够开阔视野，增长知识，激发学习兴趣，培养良好的自我学习能力，同时有效提升语言表达能力。更希望通过课外阅读可以帮助学生培养良好的道德品格，推动所有学科的学习。 学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融会到他