关于非金融专业学生学习《国际金融学》几点建议.docVIP

关于非金融专业学生学习《国际金融学》几点建议我从事《国际金融学》的教学已有十多年，在教学过程中发现金融学专业的学生学习《国际金融学》相对轻松，而非金融专业的学生学习起来就困难得多，他们要么不能正确理解，要么理解太狭隘。在此，我想对他们存在的问题及原因提出几点建议。 非金融专业学生学习《国际金融学》存在的问题及原因分析 非金融专业学生学习《国际金融学》时所表现出来的问题较多，不同专业的学生出现的问题也不一样。 基础知识不够或者不牢靠。其表现是：当他们学到《国际金融学》的国际收支政策调节时，没有相关的政策措施在他们的脑海中。究其原因主要有以下几方面：在学习《国际金融学》课程之前，没有学习相关的基础课程。学生的基础课学得不牢靠。如会计专业和管理专业的同学在学习《国际金融学》之前已经学过《宏观经济学》和《会计学原理》，但当他们遇到相关知识时仍不能理解和掌握。 理解知识太狭隘或者太片面。在这点上，各种专业的学生都存在问题，只是程度不同而已。究其原因，与他们的知识不全面有关，有的也与他们的专业有关。如会计专业的同学在学习《国际金融学》时还是采用会让的思维方式，从微观的角度去理解，难免就会出现狭隘或片面。 对非全融专业学生学好《国际金融学》的建议 《国际金融学》是一门开放的宏观经济学，它从货币金融角度研究内外均衡问题，要求我们在学习时一定要讲究一定的学习方法，做到与其它课程的融合以及与现实生活的联系，只有这样才能学好《国际金融学》。 对相关院系的建议： 制定好培养方案。每一个专业在制定培养方案时，一定要考虑好专业基础课和专业课的先后顺序，某一门课程的基础课一定要在它的前面开设。如《国际金融学》的基础课有《货币银行学》、《财政学》，《宏观经济学》、《统计学》、《会计学》等，这些课程一定要在《国际金融学》之前开设，学生学习《国际金融学》时才有相关的基础知识，便于他们理解和掌握。其次，如果要把《国际金融学》和它的一些基础课作为选修课，学院一定要加强对学生选课的指导，让学生知道哪些课程是紧密联系的，避免出现学生选修《国际金融学》而不选修《货币银行学》，《财政学》等。 选择适合的教材。非金融专业学生所用的《国际金融学》教材与金融学专业学生所用的教材应该不一样。相对而言，金融学专业学生所用的教材理论性要强一些，数量分析、模型分析要多一些。而非金融专业学生所用的教材理论性应弱一些，应该更注重实务性。 对非金融专业学生的建议： 学好基础课。《国际金融学》涉及的知识比较广，要求学生必须具有扎实的基础知识。特别是前面提到的《货币银行学》、《财政学》、《宏观经济学》、《统计学》，这几门课程对国际金融的理解和掌握有相当的帮助。 学习知识时要注意理解，而不要死记硬背。《国际金融学》涉及的是一些宏观经济变量之间的相互关系，它们之间具有较强的逻辑关系，从一个变量推到另一个变量，所有这些都不需要死记硬背。另外，会计专业的同学在学习《国际金融学》时，一定要做到思维方式的转变，因为会计的专业课程要微观一些、具体一些，思维角度狭窄一些，而《国际金融学》要求从宏观角度理解，思维就要广一些。 多阅读课外读物。学生在学习《国际金融学》时，可看一看这些方面的课外读物：一是与这门课相关的一些教材，从而可以更全面地掌握相关知识；二是与这门课相关的一些报纸，如《国际金融报》、《金融时报》等，从这些报纸上面可以了解许多相关的信息，从而帮助我们理解相关知识；三是与这门课相关的一些期刊文章，通过阅读这些期刊文章，可以了解相关理论的发展状态，从而扩大我们的知识面。 理清《国际金融学》的线索。以姜波克主编的《国际金融新编》为例：如第一章是讲开放经济下对外活动的账户反映，这是本门课程的出发点；第二章是讲开放经济下对外账户不平衡，由此导致的外部均衡与内部均衡的相互；中突，以及解决这种；中突的理论方法；第三章和第四章是开放经济下维系内外均衡的核心变量――汇率：第五章和第六章是讲国际金融市场上短期金融资本流动及由它引发的汇率和货币危机，以及危机的化解和防范；最后两章是讲内外均衡的国际协调，所有这些内容都是围绕内外均衡的。 以上是我个人的一些看法，我希望这些建议能给非金融专业的学生学习《国际金融学》带来一些帮助，同时也希望引起大家的重视和探讨。 1