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关于高职会计专业实践教学改革探析摘要：高职会计教育要求培养适应社会经济发展需要的高素质、高层次的应用型会计人才。实践性教学是培养应用型会计人才的重要环节，加强会计专业的实践性教学，对提高高职教学质量，办出高职特色，具有重要意义。文章揭示了目前我国高职会计专业实践教学中存在的一些问题，并就如何改进会计专业实践教学提出了建议。 关键词：高职；会计专业；实践教学；改革 高职教育是以培养高等技术应用型专门人才为主要目标的高等教育。学生的技术应用能力在很大程度上是通过实践性教学来培养的，实践性教学是高职会计教育的重要特征，它对形成职业岗位能力与高职办学特色、提高高职教学质量，具有重要意义。因此，必须高度重视高职会计专业的实践性教学，加强专业技能训练，加大实践性教学课时的比重，以培养实际操作能力强，更适应社会经济发展需要的高素质、高层次应用型会计人才。 一、高职会计专业实践教学的现状 尽管高职会计专业的目标是培养高素质、高层次的应用型会计人才，但从目前的教学过程看，多数高职院校由于种种原因使得培养出来的人才，尤其是实践技能方面与社会需求还存在一定的差距。究其原因，笔者认为主要表现在以下几个方面： 1.重理论轻实践的教学观念仍然存在。职业教育强调的是“用什么学什么”。理论教学的任务是传授从事相应职业所需的最实际、最基本的知识，能为技能教学提供必要的理论基础，以必须够用为度。然而传统的理论教学占主导地位的教育思想仍影响着高职教育。现行的专业人才培养方案和教学大纲仍重视理论性教学，轻视实践性教学，致使理论教学与实践教学的比例失调，因而也就不能满足专业应用技能的培养要求。 2.会计实践教学环境不够完善。一是会计模拟实训室建设方面。会计模拟实训室是开展会计实训的基础设施。近年来，一些学校的会计训室建设逐渐得到重视，但还存在一些问题。(1)仍停留在手工或简单的会计电算化记账程序上，会计电算化审计项目有待开发。(2)行业会计的实训项目较单一，大多数是制造型工业企业会计或商业企业会计实训项目，其他行业的会计实训项目有待开发。(3)实训项目的内容比较简单，经济业务不全面，特别是多层次、多方位的综合性实训项目(如集团公司实验项目等)尚待开发。(4)实验项目基本上局限在会计核算上，而与之紧密相关的财务管理、审计以及税收、金融等方面的实验内容尚待开发。二是校外实训基地建设方面。在目前市场经济的条件下，由于企业将财务会计信息作为单位的商业秘密，因此，很多单位不愿意接收学生进行会计实习，即使同意，接收的学生人数也是有限的，或实习学生只能接触一些外围性的会计数据和资料。由于校外实训基地严重缺乏，使得学生的会计专业实习不可能真正落到实处。 3.“双师型”教师队伍建设不够。“双师型”教师队伍建设是高职教育的需要。目前大多数高职会计教师是从学校到学校，缺乏企业的会计实践经验，自身的动手能力不强。特别是大多数高职院校对会计实践教师的重视程度不够，没有把实践教师参加社会实践纳入教学管理计划，或在时间上、经费上没有提供相应的保证，普遍存在着教师脱离实践的状况，从而影响了“双师型”教师队伍的建设。 4.实践教学考核标准与社会需要不一致。目前会计职业资格证书制度与会计教育未能有机结合。高职院校根据自身的师资条件、人才培养目标确定学生实践能力考核方法和标准，各自为战，无对应会计职业资格考核体系设置课程和培养方案，致使实践教学的组织实施与会计职业资格考试培训脱节，实践教学效果的考核与会计职业资格证书考试脱节。 二、加强高职会计专业实践教学改革的建议 1.转变观念，突出高职教育特色。高职教育中实践教学是专业教学内容的重要组成部分，是办出高职特色教育的保证。由于现代社会是一个国际化、信息化的社会，对会计人员的知识结构和能力提出了更高的要求。要培养出具有解决实际问题能力的高素质应用型会计人才，高职的会计教育就要转变观念，贯彻以培养学生技术应用能力为主线，以职业技能为核心的教学理念，突出实践能力的培养。因此，我们必须根据人才市场对高素质应用型会计人才的要求，确定高职会计专业的培养目标，完善专业教学计划，在注重会计理论教学的回时，必须加强会计实践性教学，逐步提高实践性教学在整个教学计划中的比重，(实践教学课时应达到专业教学计划课时比重的50％以上)；建立健全实践教学大纲、实训指导书、实践教学进度、实践教学考核办法及考核标准等各项规章制度，使实践教学正常化、规范化、科学化，以保证实践教学目标的顺利实现。 2.加强会计实践教材建设，强化实践教学。建设好实践教材，科学合理组织好实践教学环节，是实现高职教育培养目标，体现高等职业教育特色的关键，对此，应从以下两方面改革与完善：(1)教材建设，要紧密结合企业实际，要体现新财税法规、新会计准则等