初中作文教学有效性探索.docVIP

初中作文教学有效性探索在初中作文新课程改革背景下，提高作文教学的有效性，已被语文教师作为一种完成作文教学目标的最佳方式所采用。针对如何有效提高初中作文教学的有效性，许多有思想的教师进行过深入探索。根据初中作文教学的特点，对有效性教学的判断方法进行了简单叙述，之后重点总结了提高初中作文教学有效性的主要途径，对以后提高初中作文有效性教学提供了一定的参考价值。 作文教学 有效性 活用教材 一、有效性教学的判断方法 要想提高初中作文教学的有效性，首先应当了解有效性教学的判断方法。一般情况下，我们以是否有效果和是否有效率为依据进行有效性教学的判断。 1.以是否有效果为依据进行判断 是否有效果，是指在教学内容开始前所设定的预期目标和预期结果是否能通过教学内容的完成而实现。教师的教学行为是获得教学效果的关键因素。当教师的教学行为发出后，应当及时观察学生的行为反应。 2.以是否有效率为依据进行判断 效率是指在进行某任务时，取得的成效与所用时间、金钱、精力等的比值。在教学过程中，投入最多的是时间，因此，我们可以把时间作为考核教学效率的主要影响因素。 二、如何提高初中作文教学的有效性 1.活用教材，从教材中挖掘生活元素 活用教材，从教材中挖掘生活元素，这是提高初中作文教学有效性的核心因素。初中的语文课本，包含了大量古今中外文人、骚客的著名文篇，有散文、诗歌、小说等体裁，这些课文想象丰富、内容清新、语言平实、个性鲜明，极富表现力，读起来让人有一种赏心悦目如沐春风的感觉。语文教师在授课时，应当充分引导学生揣摩这些文章的意境和内涵，让学生反复推敲，仔细研读，掌握名人、大家用词造句、谋篇布局的本领。 2.让学生走进乡村，学会观察 让学生走入乡村，培养他们的观察能力是提高初中作文有效性教学的另一重要途径。学生们对自己亲身经历过的事情和直接接触过的人记忆会特别深刻，只要让他们稍加回忆，这些就会清晰地出现在他们的脑海中，使得叙述必然更加形象、生动。相反的，他们如果把一些道听途说或者凭空臆想编造的材料写入文章里面，在叙述时难免会出现大的破绽和漏洞，而惹出一些笑话。仔细想来，古今那些脍炙人口、引人入胜的佳篇无不保留着鲜明的生活色彩。这就需要教师在平时的作文教学中不能把地点仅仅局限在课堂之上，应当带领学生多多的走入乡村，去观察和体会乡村生活，增加生活阅历。 3.充分发挥教师的引导作用 在实现初中作文有效性教学方面，教师发挥着极其重要的作用。任课教师在任何课程的学习中都起着授业解惑的作用，要想真正实现作文课程教学的有效性，就必须先从教师入手。首先，教师应该充分发挥他们的引导作用，努力整合作文教学内容，使作文教学的内容具有需要的课时少，但内容丰富的特点，这就需要任课教师特别重视课堂效率，起到充分引导学生的作用，努力培养好学生的自主写作能力。教师在作文教学过程中的作用已经不再是以单向的方式向学生传输写作的基础知识和基本技能，而是应当做到，在课堂的作文教学过程中帮助学生制定有效可行的写作计划，帮助他们找到适合自己的学习训练方法，最终形成一套适用于学生自己的学习体系。在教师引导学生自主学习的过程中，应当把握好学生的写作范围，突出写作中的重难点，并因此制定相应的学习目标，在作文测验中对写作时需要注意的重难点做出详细讲解。教师在这个过程中还要及时根据作文写作内容让学生进行相应的写作知识的复习总结，慢慢找到适合学生的写作方法，从而真正地提高学生的写作效率，达到培养他们基本写作素质的目的。破除单向作文知识传输的最好方式，就是跟学生互动，多多地与学生进行交流，听取学生的意见，掌握学生在写作过程中出现的问题，从而及时了解学生对写作知识的掌握情况，同时可以调动学生的写作热情和自觉性，只有这样，才能真正发挥好教师的引导作用，为学生主动地探索写作空间打下基础，最终达到锻炼学生写作能力的目的。 4.努力营造充满关爱的写作环境 提高初中作文教学有效性的途径之一，就是要求教师努力营造充满关爱和尊重的写作环境。要想营造出和谐、充满关爱的写作氛围，教师首先应当要使学生感到他们自己的存在价值，感觉到自己的作品真正地被重视。所以，作为初中作文教师，不应该把学生分类，更不能歧视那些写作水平差的学生，而是应该尊重每一个学生的作品，积极发掘每一作品中的亮点，根据每个学生自身个性的差异，用不同的态度对待不同的学生，做到积极对待每一个学生，充分肯定所有学生作品的进步。这样才能让学生感到你是值得信赖的，才能够跟学生打成一片，跟学生真心交流，真心相信你能让他们成功，从而使他们更加积极主动的去写作，并在写作过程中始终保持热情。 5.拓展有关写作的专题训练 拓展训练是指在课本写作教学的基础上，发散思维到课外，进行有针对性训练。可以针对不同的作文文体选择不