制定目标计划表急诊教学中经验.docVIP

制定目标计划表急诊教学中经验【摘要】 目的 提高急诊抢救的临床教学质量。方法 将2008~2010年段的186名护士跟踪观察及考核。结果 护士实习成绩均优于未经急诊实习生。结论 在急诊教学中，制定目标计划表，可以提高急诊抢救的临床教学质量。 【关键词】 护士;急诊科;抢救室;临床实习 急诊科的护理工作 “以实践性”、“ 群体性”、“多学科性”为特点, 患者大多病情危重, 甚至危及生命。必须分秒必争，迅速处理［1］。急诊带教教师在急救时要与医生密切配合，精神高度集中,无暇给实习生讲解或示范，因此教学与工作在某种程度上存在着难于调和的矛盾。同时急诊室实习护士较多，学历层次参差不齐，实习时间、进入急诊室实习的阶段各不相同 。其存在的任务重、个体差异大的问题。如何根据其特点，使实习生在有限的时间内有更多的学习与实践机会,全面了解抢救室的工作程序，成为急诊带教亟待解决的问题。为此我科其不同层次、不同时间、不同实习阶段的护生，进行一对一专人带教法，有效提高临床教学质量及护生的满意度。 1 对象与方法 1.1 对象 选择2008年6月至2009年6月在我院急诊室实习的各层次的实习生共186人，男6人，女180人，平均年龄19.05岁。本科23人，大专131人，中专32人，实习时间2~4周，2周36人，4周150人。 1.2 方法 带教方法 按实习大纲及教学目标由带教老师在实习时间内按实习大纲要求和科室特点将理论知识及临床技能，根据实习生的实习周数确定完成的目标和程度，掌握熟悉了解。带教期间由总带教教师统一授课。注重理论知识的传授，再由带教教师，按计划进行专科技能训练，注重技能实践。 2 诊室教学计划表如下 教学目标:①教学内容；②抢救室的设置及布局；③抢救室的工作制度及当班的工作职责；④急诊患者预诊分诊程序抢救程序；⑤急诊科常用的抢救仪器的保养和使用，抢救药品的性质和计量及用法；⑥换药室的工作流程；⑦外伤患者的止血清创包扎固定缝合；⑧无菌操作原则正确取用物品抽取药液；⑨抢救班的工作流程及职责；⑩常见急症的鉴别和诊断及常见急症的急救措施和方法；注射室工作流程各种注射法(皮试TAT注射狂犬疫苗注射)；急救创伤技术消毒隔离技术；各种常见急危重症的抢救程序以及在抢救过程中与医生配合；急危重患者的护送及交接班;示教及训练:a电动洗胃法;b简易呼吸器的使用;c心肺复苏术;d电除颤法;e呼吸机的应用。带教老师根据护生的出科理论学习操作成绩结合日常表现及护生的学习态度、理论技术水平、思维应变能力、工作能力等方面进行综合评价。 3 讨论 3.1 在一对一带教过程中，有利于提高护生的理论知识和实践操作能力，在护士进入急诊科实习，为让护士较明确实习预期的目标，能更合理的安排业余时间主动查找资料，补充不足，变被动为主动［2］。自觉的主动的有目的的观察病情，发现问题及时汇报并配合处理。这样才能充分调动护生的实习积极性。发挥主观能动性，培养护生临床思维能力和独立学习能力。缩短了理论学习时间，使护生在学习阶段更快掌握临床专业知识和实践操作技能。 3.2 在急诊实习期间，带教教师根据护生的个体情况进行调整如，个性基础理论知识，基础操作技能，急诊抢救的专科知识和专科技能，从而保证实习计划的完成。 3.3 客观评价带教质量，从而提高教学满意度，无论采取何种教学方式，教师的教学水平和自身素质是第一位的。这就肯定急诊教师的素质的稳定性，在实际工作中护生对教师的教学进行监督，对未完成的教学任务教学质量进行客观的评价。 4 小结 在临床带教工作中，借助评学评教的双向测评，使带教师产生压力感，从而使这种压力在带教过程中变成教学动力，对教师起到考察和激励作用［3］。充分调动带教老师的积极性和主动性，自觉拓宽知识面，满足护生的学习要求，达到教学的目的。带教老师和护生通过评估过程增进彼此交流和沟通。活跃了教与学的气氛，融洽了师生关系，有助护生临床综合能力的培养和增强带教教师的责任感和积极性，提高临床教学质量，加强护生能力的评估及提高护生能力也是工作中应注意的问题。 参 考 文 献 ［1］ 冯海珊.急诊科临床带教的难点与对策，2005年5月. ［2］ 李静.护士林场能力较评和自评的差异性的比较.护理杂志,2006年12月. ［3］ 张咏梅.双向评估在护理临床教学中的应用,2003年8月. 1