加强实践教学基本建设 注重学生操作技能培养.doc

加强实践教学基本建设 注重学生操作技能培养随着我国经济建设的快速发展，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，以培养学生的技能为核心，加强实践教学的基本建设显得尤为重要，开展实践性教学意义重大。本文从以下几方面就如何加强计算机专业实践教学基本建设，进一步完善实习实训教学环节、促进学生技能的培养进行探讨，目的是起抛砖引玉的作用。 一、“双师型”教师队伍的建设，是加强实践教学基本建设的重要因素 高职教育以技能应用型人才为主要培养目标。因而，优化师资队伍结构，提高教师实践教学能力，提高教师的综合素质，建设“双师型”教师队伍，是加强实践教学基本建设的重要因素。 “双师型”包括两个方面的含义：一是“双师型结构”，即教师队伍的结构应有主要从事教学的教师，也应有在企业工作、具有丰富实践经验的技术人员，他们可以专职或兼职在高职院校任教。二是“双师型素质”，即指每一位高职院校的教师，不仅要具有渊博的理论知识，还应具有丰富的实践经验，只有这样才能胜任高职的教学工作。目前我院主要采取了以下途径和措施，建设“双师型”队伍。 1.培养。培养主要是选派没有企业工作经历的教师，到企业或公司进行工程经验的培训，参加实际工程项目的开发，在实际工作中增强能力。每年我院都选派教师到企业锻炼，如我系软件开发专业两名教师结合今后的教学任务，于2006年6月至12月在苏州工业园软件开发基地参与项目建设工作。期间，还积极主动做好实习生的管理工作，这样不仅提高了教师的实际操作水平，还解决了学生实习过程中的相关问题。同时鼓励和支持教师不断学习，参加国家计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，如软件设计师、网络工程师等考试。 2.引进。引进是把具有丰富实践经验的工程师或是技术人员引进到学校，完成专职或兼职的教学任务。为适应人才培养和专业变化的需要，学校应加强与IT企业的联系，从企业、公司聘请技术人员到学校授课或是指导实践，这种方式可以改变过去教学与实际脱节的局面，加强学校与企业的联系，能给学生的实习和就业带来便利。2005年以来，我院先后聘请九江市国泰信息技术有限公司等单位的经理或业务骨干为计算机专业师生授课、现场指导、举办讲座，效果良好。 3.多元化培养途径。教师的培养不仅仅是双证书、高学历，更多的应该是实践与科研相结合、产学研结合等方面的模式。通过这些模式，学校可以及时发现社会上的人才，从而引进他们到学校兼职，促进双师型队伍的形成、发展、壮大。 二、加强实训基地建设，营造良好的实训环境 在实践环节中，实训对高职学生能力的培养起着决定性的作用。所以加强校内外实训基地的建设，营造良好的实训环境，是培养学生专门技术的训练和职业能力培养的重要方面，也是高职教学环境建设的一项重要任务。 1.校内实训基地。校内实训基地是承担实践教学任务、学生在校期间专业岗位基本技能和职业素质形成的主要场所。我院建立了软件开发实训室、计算机安装与维护实训室、平面设计等实训室，基本满足了实践教学的需要。但目前存在着课堂教学环境与职业工作环境无法实现零距离对接，不能充分体现职业教育特色的问题。 2.校外实训基地。校外实训基地的建立，不仅可以弥补校内实训设备和场所的不足，还可以让学生直接参加生产和实际工作，进行现场培训。使学生真实体验到工作氛围和实际的需要，通过实际锻炼，学生的理论知识在实践中得到巩固和提高，操作技能也在实践中得到增长。 三、开展形式多样的实践性教学活动 学生的实践操作技能如何，是检验教学成功与否的重要标志之一。学生学习期间的社会实践经历积累，一定程度上反映了大学生的综合素质和能力。高职教育的重要特征是职业特征，这意味着“学生能做什么，而不是学过什么”是社会所关注的焦点。因此，为培养学生今后在就业过程中具有较强的竞争力，我们针对行业需求及计算机专业特点，强化了实践教学环节的设计，开展形式多样的实践性教学活动。 1.利用身边环境，传授职业技能。实践性教学活动，不仅局限于实践教学时间，也可以充分利用学生的业余时间进行。比如，学生在对《网站规划与建设》这一课程的实训，实训指导教师可以与学校的部门网站负责人联系，如果部门网站已经制作好了，可以安排学生在专业教师的指导下有计划、有步骤地参与网站维护过程。如果还没有建设网站的部门，可以安排学生在专业教师的指导下参与到网站建设与维护的过程中。从网站规划入手，设计、制作、调试、运行等，一一动手操作，使每个环节真实再现。在实践训练中，对各个环节中应注意的问题、可能出现的问题，都应学会灵活应对和解决。更重要的是让学生自己去体验每个环节完成的艰辛，这不仅有助于学生懂得各种知识的重要作用，也有利于培养学生从实际出发，掌握解决问题的能力和社会交往的能力，不至于“纸上谈