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在激情深思中增强政治教学功能效用摘要： 在初中政治教学中，教师要贯彻落实新课程改革精神，发挥政治学科对学生思维路径、身心发展、成长进步的引领作用。教师要紧扣素质教育的脉搏，更新自身知识结构、转变教师角色定位、创新政治教学策略、优化政治教学过程、放大政治教学效用，创设生动活泼、情景交融、亲师信道、师生互动的教学情境，引导学生在充满信心中自主学习，在师生互动中合作探究，在学用结合中深入思考，在衔接生活中放大效用，促进全体学生共同发展、全面提高，不断提升政治教学质效。 关键词： 初中政治教学激情深思优化过程思维能力提高效率 教师要以新课程理念为指导，强化政治教材、教学活动与社会生活之间的联系，将政治教学建立在丰富生动的社会生活上，创新教学理念、改进教学方法、拓展教学空间，从教学实际出发，精心创设贴近生活实际，符合学生心理特点、思维方式和认知水平的教学情境，紧扣学生思想发展的脉搏，引发学生情感共鸣，让学生由学过的知识进入新识的领域，活跃学生思维，激发学生情感，促进教学水平提升、教学成效提高。 一、把握学生心态，激发学生热情，在乐学情境中提高学生的思维层次。 教师要围绕素质教育教学的需求，把握学生的内心动态，激发学生的学习兴趣，催生学生的学习情感，在乐学的情境中提高学生的思维层次、思维方向和思维路径。 （一）把握学生心理动态。家庭的状况、父母的教育观念、家长的自身素养、学生的成长环境的不同，一方面造成学生性格特征、情感爱好、能力水平、学习态度、生活经验等诸多方面的差异，另一方面初中学生更加渴望独立、希望自主、走进社会，这不仅给政治教学带来挑战，而且给政治教学带来机遇。教师要走进学生中间，与学生进行对话、交流，了解掌握学生的政治基础、认知能力和生活感知，从学生已有的生活经验、政治学识出发，运用学生对生活的感知，让学生结合自身经历，激发学习自信心和求知欲，让政治课堂教学充满生机，充满活力，不断提高学生的思想道德素质，让学生明辨是非。并要用政治的内力帮助学生形成健康的心理品质，形成正确的世界观、人生观。 （二）催生学生学习情感。教师要善于抓住社会上新近发生的热点问题、热点现象对学生进行教育，激发学生的兴趣，催生学生的情感。随着时代的发展，信息化程度的提高，社会上一些不良现象也在侵蚀学生的心灵，学生对一些贫富分化、贪污腐败等现象非常关心，但又不能理解透彻，教师如不加以有效引导，学生就容易形成片面的观念，不利于学生成长。教师要紧扣学生关注的社会热点，通过正面的引导，帮助学生透过现象看本质，形成正确的思维观念。在教学《科教兴国》之后，我利用青少年活动中心举办新中国成立以来的辉煌成就展览的机会，组织学生参观学习，让学生撰写专题征文。学生通过参观学习，增强了直观感知，撰写的论文具有一定的理论性、思想性，取得了较好的教学成效。 （三）提高学生思维层次。教师在政治教学中要针对学生思想状态开展教育。针对学生普遍存在的法制意识淡薄现状，我在教学《不以规矩难成方圆》等内容时，让学生通过作图明白生活中无论做什么事，都必须遵循一定的规则，在规则的约束下，才能维护良好的社会公共秩序。在此基础上，我还组织学生开展专题讨论，让学生自由发表自己的观点，再梳理、筛选正反两个方面的典型观点进行讨论，通过思维的碰撞，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。要让学生了解法律法规与社会公共生活的密不可分的关系和社会公共秩序的内涵，理解加强社会主义法制建设的意义，解决思想上存在的困惑，促进学生健康快乐成长。 二、改进教学方法，引入电教媒介，在优化过程中提高学生的思辩能力。 政治学科是培养学生思想品德和人文精神的重要学科之一，教师要改进教学方法，优化教学过程，从学生身理发展特点和道德认知出发，选用适当的教学方法，帮助学生形成正确的思想和高尚的品质。 （一）改进政治教学方法。教学方法的改进是提高初中政治教学成效的重要途径，教师要围绕教学目标，选用适合学生成长进步的教学方法。要针对不同的教学内容，选取相应的教法，创造性地使用教材，使政治教学内容更加丰富，从而取得较佳的教学效果。教师要将学生的身心发展、成长进步、心理健康与人文素养、道德法律、基本国情等内容有机整合起来，用生活中的典型事例、有争议的社会现象引导学生学习、探究、思考、感悟，不断提高政治教学的人文性、实践性、思想性、综合性。如我在教学《生命只有一次》内容时，根据教材要求，选取了与生活联系紧密的“安全防火”、“交通安全”等方面的安全知识，引导学生树立自我防范意识，增强学生对教学内容的感知，取得了较好的成效。 （二）引入电教媒介施教。随着教改的深入，以多媒体为代表的