最近发展区理论在《金属化学性质》.docVIP

“最近发展区”理论在《金属的化学性质》 教学设计的应用 广东广宁 邓均扬 摘 要 “最近发展区”说明了儿童发展的潜在可能性，对学生最近发展区进行分析和运用，将有利于教师的教学。本文通过《金属的化学性质》教学设计为例，深入分析初三学生在学习内容时的现有水平和潜在水平，阐述在教学设计中如何运用“最近发展区”的教学理论以促进学生发展。 关键词 最近发展区；教学设计；金属；化学性质 1引言 “最近发展区”是由著名的前苏联心理学家维果茨基所提出。“最近发展区”的提出丰富了教育学理论，对教育产生了深远的影响。最近发展区是指儿童两种发展水平之间的差距：第一个水平是儿童发展中现有的发展水平，第二个水平是指儿童发展中潜在的发展水平[1] 。学生在学习上的提升是通过最近发展区的发展，也可表述为学生的发展，而课堂教学决定了最近发展区的动力状态[2]。因此在传授教学内容的过程中，我们首先要确认学生最近发展区的范围，其次我们要对最近发展区进行分析并加以运用，以此使学生的各方面充分发展。 本文以科教版初中化学第六章第二节《金属的化学性质》教学设计为例，对学生的最近发展区进行分析、研究，并开创一些新思路进行教学，激发学生学习化学的兴趣与热情，加强学生对知识的理解，同时也为高中进一步深入学习金属打下坚实的基础，即创造学生第二层次的现有发展水平，同时创造崭新的最近发展区。 2最近发展区的国内外研究现状 2.