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对现代汉语词汇教学再思索[摘要]孔子学院如雨后春笋般林立于世界各地，作为助推器，它促进了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。本文旨在以“语法词汇化”为切入点，对现代汉语的词汇教学实践做了些许思考。 [关键词]词汇　语法　教学 [中图分类号]H193.4 [文献标识码]A [文章编号]1009－5349(2010)03－0066－01 “汉语热”席卷全球，不仅是因为汉语自身的魅力――悦耳的声音、图画般的方块字和饱含哲理的故事吸引了世界的目光，更是改革开放以来，特别是进入21世纪，随着我国经济持续、快速的增长，国际地位的不断提高，汉语在国际交往中的作用日益重要的产物。基于此，孔子学院也如雨后春笋般林立于世界各地，进一步推动了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。为了更好地服务对外汉语教学，使汉语初学者得到事半功倍的效果，本文以“语法词汇化”为切入点，对现代汉语词汇教学实践做了些许思考。 所谓语法词汇化，是指“把语法现象、语法结构通过词汇的教学方式进行，以词汇教学代替语法教学(语法说明)，以词汇教学带动语法教学”。本文以《现代汉语词典》中收录到的343个b音节三音词为分析对象，旨在分析词汇教学和语法教学有机统一的教学模式。经归纳分析，我们将325个b音节三音词按其结构方式分为附加式、偏正式、主谓式和动宾式四种类型，而有18个b音节三音词无法按照结构方式进行归类，占b音节三音词的5.2％。 一、附加式：由一个基本成分加上一个类似词头、词尾的附加成分所造成的词。经归纳总结，有以下三种类型：(一)词根(偏正结构)＋后缀：白热化、必然性、表面化；(二)词根(联合结构)＋后缀：笆篱子、爆炸性、背搭子；(三)词根＋双音后缀，即：词根＋bb：白花花、白皑皑、白晃晃。经归纳统计，附加式三音词14个，占b音节三音词的4.1％。 二、偏正式：由修饰语和中心语两部分组成，是用修饰语修饰、限定中心语的一种构词方式。这种偏正结构可分为前偏后正式和前正后偏式两种。 (一)前偏后正式：指修饰语在前而中心语在后的一种偏正结构。根据词素组合的疏密程度及语流停歇的情况，我们可将这种结构分为A‖Bc与AB‖c两种情况：(1)A‖Bc式：修饰语为单音，中心语为双音。有以下四种情况：A.偏――正(偏正)：白开水、半自动、北半球、半文盲、鼻韵母、不二价；B.偏――正(联合)：把兄弟、班主任、半封建、暴风雪、暴风雨、笔底下；c.偏――正(词根＋后缀)：八辈子、白鼻子、白癜风、半辈子、半彪子、鼻洼子；D.偏――正(主谓)：北豆腐.(2)AB‖c式，即：修饰语为双音，中心语为单音：A.偏(偏正)――正：八宝菜、八宝饭、八斗才、八分书、白唇鹿、半月刊；B.偏(动宾)――正：败家子、办公室、办事员、绊脚石、绊马索、包身工；c.偏(联合)――正：罢免权、半中腰、包围圈、保育员、保育院、悲喜剧；D.偏(词根＋后缀)――正：巴儿狗叭儿狗、白化病、白毛风、梆子腔、棒儿香、棒子面：E.偏(主谓)――正：百衲本百衲衣；F.偏(联绵词)――正：巴里纱、芭蕉扇、芭蕾舞、玻璃钢、玻璃丝、玻璃体。 (二)前正后偏式：是中心语居前而修饰语居后的一种偏正结构：伯祖母　巴不得　不由得　不在乎　保不定　保不齐　保不住　各不住　不得了　不得已　白茫茫 经归纳统计，偏正式三音词283个，占b音节三音词的82.5％。其中前偏后正式三音词占79.3％，前正后偏式三音节词占3.2％。 三、主谓式：指名词在前，而后面的构词词素对前面的名词进行陈述、说明或描写，其中前后两个成分的关系如同主语和谓语的关系。白日撞　背对背　背靠背 经归纳统计，主谓式三音词3个，占b音节三音词的0.87％。 四、动宾式：即支配式，是由一个动词性的成分加上一个宾语性的成分构成的一个词。 (一)动＋宾(偏正式)：白费蜡　摆擂台　摆门面　扮鬼脸　帮倒忙　抱不平　抱粗腿　抱佛脚　爆冷门　背黑锅　背饥荒　背不住　绷场面 (二)动＋宾(附加式)：拔罐子　掰腕子　摆架子　摆摊子　拜把子　搬舌头　绷弓子　驳面子 (三)动＋宾(联合式)：拜天地　抱委屈　背包袱　变戏法 经归纳统计，动宾式三音词25个，占b音节三音词的7.3％。 通过以上归纳分析，我们发现，这不仅在一定程度上避免了词汇教学中所出现的只注重辨音识字的单一局面，也突破了语法教学中所面临的枯燥无味的术语教学，是“语法词汇化”把词汇教学和语法教学有机的统一起来，重新回归到语言三要素――语音、词汇和语法这个科学而完整的体系之中。同时，这也在一定程度上避免了汉语初学者把多音节词读破的问题，有利于汉语初学者掌握鲜活的语法规则，全面提高理解和运用汉语词语的能力。 1