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工学结合教学模式实践及思索摘要：通过对“工学结合”教学模式的应用，阐述了这种教学模式的优势，并提出了在“工学结合”教学过程中存在的现实问题，最后对工学结合模式进行了思考，提出了一些合理的建议。 关键词：职业学校；工学结合；教学模式 工学结合是职业学校培养人才的一种新的教育模式，是学校同企业等用人单位之间合作培养学生的一种手段，学生通过工学结合完成学业，是教育改革的一种重要探索，是学校教育的一种新突破口，也是职业教育未来重要的发展方向。 一、工学结合教学模式的理论基础 工学结合、校企合作在我国教育发展历程中是有迹可循的。我国古代教育是学徒制，就是工学结合的雏形，注重的是学生在实践中学习。在国际上，德国的“双元制”实质上也是工学结合、校企合作。还有其他一些发达国家，如澳大利亚、美国、加拿大以及韩国等较为成功的职业教育模式的共同特点之一也是实行工学结合、校企合作。 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）精神，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破，教育部于2006年3月印发了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。意见提出：坚持以就业为导向的办学方针，大力推行工学结合、校企合作培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，是当前职业教育具有方向性的关键问题。提出要加快推进职业教育人才培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。 这种模式符合职业教育发展规律和人才培养要求，有利于提高学生的企业文化、职业素养，有利于减轻学生及其家庭的经济负担，有利于提高学生岗位工作能力和就业适应能力，所以对于高职教育具有非常重要的现实意义。 二、工学结合的实施 山东工业职业学院首先在印刷专业教学中进行试点，所以以印刷专业为例。针对印刷专业的特色和印刷设备比较昂贵的特点，学校不可能一次性投入太多的资金去建印刷实习厂房，如何解决学生的实习是摆在我们面前的现实问题。于是首先想到了学校对面的鲁中印务，经了解他们厂一年中会出现几次旺季和淡季这样的时间段，在旺季这段时间会临时需要大批量的人员，而淡季人员需求量较小，甚至出现部分职工轮岗或放假的现象。于是我们根据印刷厂的特点，在他们需要人的时候，分批安排学生到印刷厂工作，采用的形式基本上是轮换制，每天每个班级不超过5人，一般每天去10人左右，这样对学生的学习也不会有太大的影响，学生回来上晚自习期间就可以把白天学习的内容补上。对于生活相对困难的学生周末也可以去，周末上班的报酬比平时还要多，所以有些即使家境并不困难的学生也比较乐意去干。 当然，由于学生还没有学完专业课程，对知识的掌握还不全面，刚开始进入印刷厂所从事的工作属于最末端的工作，但我们与印刷厂也进行了协商，在工作间隙允许我们的学生到其他车间参观学习，有些课程的实习可以直接安排到印刷厂。这样，学生接触实际工作的机会多了，对学习相关课程起到了非常重要的促进作用。 三、工学结合的优势 1.工学结合可以使教学工作事半功倍。在关于设备、操作等方面的教学工作中，教师经常感觉到言语苍白无力，一个简单的部件，可能因为没有合适的教具或表达方式，翻来覆去给学生讲了好多，学生还是不知所云，这样知识的学习无论对老师还是学生都变成了一件痛苦的事情，解决的办法也很简单，就是到生产实践中学习，采用直观的教学方式，现场演练，语言变成辅助手段，知识的接受变的非常容易。工学结合恰恰将教学中的抽象变成了直观，学生学习的积极性得到提高，取得了事半功倍的效果。 2.工学结合能使学生提前了解工作。学生在校期间相对于参加工作是轻松和安逸的，学生不清楚自己将来要面对的社会和从事的工作，有的学生对将来的工作期望值太高，所以许多毕业生因为认识不到位对工作挑三拣四，错失机会，或者到了工作单位不能适应快节奏的工作而产生消极的心理。这对于学生的发展是极为不利的。俗话说知己知彼，百战不殆，如果学生在走出校门之前对于外边的社会一无所知，其结果就是出师不利。工学结合就是让学生认清现实，同时通过工学结合磨练学生的韧性，在生产实践中找准自己的位置。 3.工学结合促使学生确立学习目标。大学的专业课程是比较多，要求每一个学生对每一门课都掌握精通是比较困难的，学生对于自己所要学习的知识有时也很茫然，不知道学哪些有用，在这种情况下，学生走到生产实践中去，通过实践找到自身的不足，有的放矢地去学习相关的专业知识，这样学生对现在和将来都有了准确的把握，有目的地学习，将要学习的内容学精学透，这样无论是对学生的就业和将来的发展都有重要意义，这也是实施工学结合的目的之一。 4.工学结合使知识紧跟潮流。当今时代，社会的发展日新月异，知识的更新也越来越快，