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提高小学生数学学习兴趣策略探析摘要：兴趣引导正确的认知，正确的认知形成正确的学习观，促进学习的主动性和成效。小学数学具体生动，应用于生活的方方面面。小学数学教学中以此激发小学生数学学习兴趣，改变错误、消极的认知，提高数学成绩。 关键词：小学生；数学；学习兴趣；策略探讨 当前，数学课程对于培养小学生的综合能力中显得极为重要。因此，加强小学生对于数学的学习，使其掌握一定的数学知识与技能，就显得极为关键。近年来，大量的调查实践显示，有相当一部分的小学生并不喜欢学习数学，甚至有一部分小学生从一开始就不喜欢学习数学。这样，必然导致了在上小学数学课程时，学生上课缺乏积极主动性，他们普遍表示听不懂、没意思、不想学、没有用等，并认为只要学习好语文等知识就可以了。学生不积极主动参与到小学数学课堂教学活动中，其效果可想而知。针对当前小学生数学底子差、学习积极主动性不够的现状，笔者认为，小学数学教师应当在数学教学过程中，从学生的生活实际出发，多引用例子，逐步点燃小学生学习数学的兴趣，进而提高他们的综合能力与素质，努力营造小学生学习数学的良好环境与氛围，争取做到学生积极主动学习数学，进而都能够获得生活所必需的数学知识，并让他们真正在数学学习上得到不同的发展。下面，笔者结合自身教学的实际，就如何激发小学生数学学习兴趣的策略及措施进行了深入探讨。 一、让小学生从生活环境中发现数学知识 当前，小学生对于学习数学都普遍缺乏兴趣，针对这一情况，我们需要在小学数学课堂教学中，按照捕捉生活素材――来源现实生活――数学内容生活化的原则要求，不断创新和设计小学生学习数学的教学环境与氛围。我们知道，要创设数学教学的生活情景，就必须要把那些枯燥乏味的数学数字、计算公式运用到与小学生日常生活紧密联系的具体事例中。只有这样，才能引起小学生对学习数学产生正确认识与共鸣。而且只有真正让小学生从生活环境中发现数学，才能紧紧抓住小学生的注意力，才能让小学生积极主动地参与到小学数学教学活动中来。此外，我们选择贴近小学生生活的素材或情景，必须要选择与小学生现实生活中比较熟悉的人、事、物，让小学生真实地体会到小学数学知识的丰富多彩和生动有趣，不断激发小学生学习数学的浓厚兴趣，进而使小学数学教学过程成为一个生动活泼、积极主动、富有活力的学习过程。通过以上的实践教学，小学生就会体验到数学其实就在自己身边，小学数学真正来源于现实生活，在自己的现实生活中充满了小学数学知识。这样，小学生就会在不知不觉中自觉主动地参与到小学数学教学中来，也就使小学数学教学达到了事半功倍效的目的。 二、让小学生在适当情境中学习数学知识 教学中教师必须积极利用现代知识和技术，科学合理地设置小学数学教学的情境，广泛开展探究、讨论、分析、理解以及解决问题等有益活动，不断提高小学数学教学活动在质量和效果。在开展小学数学教学活动过程中，我们必须充分结合小学生的具体实际，积极设置适当的教学情境，不断探索新的有效的教学方法，最大限度地调动小学生参与数学活动的积极性和主动性。只有经过科学合理的情境设置，教师才能把小学生的实际情况与小学数学学习有机结合起来，才能使小学数学与其他学科课程同步进行。此外，我们还必须经常关注小学生的发展状况，了解和掌握他们的具体需求以及最感兴趣的事物，进而逐步激发他们学习小学数学的兴趣。随着小学数学教学活动的有序开展，小学生就会沿着有关解决问题方向逐步展开，进而将枯燥乏味的小学数学教学变成一种生动有趣的活动。这样，不仅有利于促进小学生理解、掌握、运用小学数学的能力和水平，而且有利于提高他们解决实际问题的能力，还可以激发他们产生联想，创新思维，逐步提高他们运用小学数学的知识与技能。 三、让小学生在生活过程中运用数学知识 《新大纲》要求：小学数学老师应当充分利用小学生的现实生活与经验，合理引导小学生把所学的小学数学知识应用到现实生活中去，以体会小学数学在现实生活中的价值。当前，在小学数学教学过程中，我们必须做到让小学生在现实生活中善于和敢于运用数学知识。但是，有的数学知识完全可以在现实生活得到体现，而有的数学知识则需要老师的合理引导与启发，小学生才可以在现实生活中感知。这样一来，就要求数学教师必须善于引导小学生学会从现实生活中了解数学知识，进而提高解决数学问题的能力。小学教育的特点就是直接面向社会，其教育目标是培养直接从事某些工作、专业的实用型人才。因此，小学数学教学必须增强实用性和灵活性，不断强化小学生学习数学、应用数学的思想意识。总而言之，我们要真正让小学生深刻体会到学习小学数学的作用，并善于运用小学数学知识能解决现实生活中遇到的问题，进而不断提高他们学习数学的积极性和主动性。 参考文献： 1.曹勇兵，新课标下学生数学学习方式的转变[J]，小学数学研