改变卫生习惯 打造班级精神.docVIP

改变卫生习惯 打造班级精神【摘 要】城区外来打工子弟学校一年级新生绝大多数没有接受过良好的学前教育，把这些孩子组成一个有组织性纪律性的班级，形成良好的班级精神面貌，难度较大。我以帮助学生形成卫生意识、养成良好的保洁习惯为突破口来进行教育，以点带面，培养学生的班级主人翁精神，以及对班级荣誉的热爱，逐步形成团结向上的班级精神。 【关键词】卫生意识；保洁习惯； 团结向上；主人翁精神；班级荣誉感 班级精神是一个班级的灵魂，它贯穿于学生的语言行动之中，并潜移默化地影响着学生的行为。班级精神是一种精神财富，它需要师生共同去创造。 我班学生情况非常特殊，他们来自全国各地，说话南腔北调，绝大多数都没有受过良好的学前教育，言行举止不受一点约束。他们的卫生状况更令人揪心，不少学生衣服斑斑点点，看不出原来的颜色，小手脏兮兮，咬着手指甲，甚至还把手指伸到嘴里吮得津津有味。面对这样孩子，谈班级精神的打造，不是一件容易的事情。 经过反复观察，我决定从改变学生的卫生习惯这个角度入手，帮助他们形成卫生意识，培养良好的卫生习惯，营造良好的学习和生活环境，逐步提高各方面的素质，进而打造起团结向上的班级精神。 班级环境的优劣，不仅会影响学生身心健康发展，而且会直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。教室里桌椅摆放整齐，地面干净整洁，会使学生触景生情、因洁生爱，增强对班级生活的兴趣，继而热爱班级生活，热爱文化学习，然后提高班级凝聚力。我结合小雁班级文化，从四个方面来进行教育。 一是请大雁做“代言人”， 帮助学生形成卫生意识。我上网了解到大雁每飞一段时间，就会寻找有水的地方休憩，一是因为水中有它们需要的食物，二来也能洗去一路的风尘。我也曾经在报纸上读过：大雁进餐的时候不会把食物撒得到处都是，即使有一两粒不小心撒到旁边它也会赶紧先啄食掉，保持周围的干净整洁。这些都反映了大雁是讲卫生的鸟儿。我找来许多大雁的图片，制作成课件，把大雁如何讲卫生编成故事，配上录音，请大雁向学生做自我介绍，编成儿歌由大雁来带领学生唱。这些要求如果由老师一本正经地提出来，也许会给学生压力，或许还会在少数学生的心理上产生逆反，但是现在换个角色，让大雁来做老师的“代言人”，从大雁的“嘴”里说出来，唱出来。大雁不是向大家提要求，而是把它自己讲卫生的优点向学生做介绍，这其实就是给学生提供一个榜样，这样一种可爱动物的优点学生乐意学。这种教育效果比老师的简单说教有效多了。 二是“小雁”齐动手，培养学生的班级主人翁精神。开学初，我带领学生人人动手，把课桌凳、地面全部用抹布擦洗了一遍。学生看到在自己的辛勤劳动下，污脏的课桌凳露出了原来清新的天蓝色，发出了晶亮的光；黑乎乎的地面也变白了，使得整个教室也亮堂起来，个个都很有成就感，露出了开心的笑容。 三是评比“讲卫生小雁”，帮助学生养成良好的保洁习惯。保洁的习惯应从第一天就开始，训练、提醒和检查评比相结合。第一天下课前几分钟我开始训练，我说“下课”，学生起立；我说“桌子”，学生轻轻把桌子拉整齐；我再说“凳子”，学生轻轻把凳子塞到桌子下；我接着说“地面”，学生把自己的地面扫视一下，如果有赃物及时收拾，然后可以自由解散。两天训练下来，多数学生已经掌握了这个程序，能按要求做到了，也有一些学生做了这样忘记了那样，或者要紧上厕所，什么也没听进去，一溜烟跑了，所以总不能做到让我百分之百的满意。因此我加强检查和评比，下课以后经常带着两个小助手，在教室里转一圈，看看谁的桌凳地面收拾得不符合要求，我不要小助手去帮他们摆桌凳捡垃圾，小助手的任务是谁没有做好就去把谁从操场上找回来，让那个学生自己把问题解决，完成任务以后才能出去玩。这样的学生经过几次提醒，也就能记住了，慢慢养成离开座位前把自己的周围检查整理一遍的习惯。 四是命名“卫生小雁班”，激发学生对班级荣誉的热爱。学校会派值日老师和值日生经常不定时地到班级里巡视检查卫生。我们班的环境卫生能随时经得起检查，多次在教师会议上受到领导的表扬，班级也多次获得“卫生奖章”。每一次荣誉的获得都是全班师生齐心协力的结果，更是对学生付出的努力作出肯定、赞扬和鼓励，所以每一次获得荣誉我都会尽快告诉学生，让他们在高兴、庆贺的同时，充分地认识到自己是这个班级里的一分子，“班荣”才有“我荣”，人人都该为“班荣”而出力。 经过一个学年的努力，我班学生不仅在卫生状况上表现出色，在校级跳绳、剪纸、汉语拼音过关、汉字书写、数学口算等比赛中，集体和个人都多次获得荣誉，语文数学期末考试成绩也在全校名列前茅。这一次次成绩的获得，体现了我班团结向上的班级精神的初步形成。同时，我认识到接手一个新的班级，如果学生的整体状况差，哪里有问题冒出来班主任就往哪里扑肯定不是好办法，应仔细观察班级学生的状况，找准突破口，在一个重点问题上下足功夫