改进物理教学方法提高学生物理水平.docVIP

改进物理教学方法提高学生物理水平高中的物理教学一直都是高中各科教学中的难点。曾有机构对全国的中学生做了抽查，统计发现，有相当多的学生认为物理这门学科是高中难度最大，最不好学的。而高考中物理的最终分数也仿佛证实了这一点，让很多学生叹息不已。其实，初二学生在刚接触到物理时，对它是很感兴趣的，成绩也还是不错的，但到了高中后，随着理论知识的逐步深入，计算难度的逐步加强，学生学习物理的兴趣随之逐渐下降，于是很多学生就跟不上老师的步伐，最后甚至放弃了对物理的学习。我认为其主要原因在于高中阶段教学的主要精力都放在了高考上，以应试为主，忽略了对学习兴趣的激发，没有找到适合学生学习的方法。为了更好地进行物理教学，提高学生的物理水平，我认为应从以下几方面改进： 一、充分了解学生，为学生设计合适的教学方法 由于条件的限制，我们很多高中的教学班都采用大班教学，每个班的学生人数都在50人以上，甚至有些地方达到上百人，而我们的上课基本上都采用集中授课，讲解为主。这种情况下老师再不注重收集学生信息，就很难根据学生的不同状况对教学做出调整。这将非常不利于学生学习兴趣的激发、个性的发展和创造性思维的培养。如果教师能在实际教学中及时了解学生的基础知识情况、学习态度、学习需求等，并针对不同的学生给与不同的作业和要求，将会起到非常好的效果。像杜郎口等中学采取的导学案法就不错，这种方法以前只是听说，随着我们学校开始学习，尤其是向昌乐二中学习回来后，我们根据我们学校的实际情况，编印我们自己的导学案。通过导学案，让学生先自主学习，教师通过导学案明确了各学生的掌握情况后，针对不同学生制订不同的教学方法和辅导方法，最后让学生展示出来，从而让每个学生在自己能力范围内体会到成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣，大大促进了我校的教学。 可见，只要我们教师充分了解学生，能针对他们的学习实际情况，给他们创设学习上成功的机会，让他们获得成功的体验。就可以激发学生学习的兴趣，树立他们的自信心，就能获得最终的成功。 二、加强教学中物理实验的作用 加强物理教学中试验所占的比重是一个恒定不变的话题。物理是一门以实验为基础的科学，无论是帮助学生建立物理概念，还是帮助学生揭示物理规律，甚至帮助学生学习物理学的基本理论，实验都起着积极地作用。物理实验更有利于培养学生的学习兴趣。在我上学时，就是因为初二时老师在课堂上的实验激发了我的兴趣，从而奠定了我整个学习生涯较好的物理学习。大家都有这样的感受，课堂上我们一个小小的实验就可以调动全班学生的情绪和注意力。可见，实验的魅力是巨大的。 高中阶段的很多概念是抽象的，是难于理解的，我们可以通过一个个简单直观的演示实验起到化繁为简、化抽象为具体，化难为易的效果。物理实验揭示了我们生活中的各项自然规律，它是任何人都会感兴趣的，更别说学生了，通过实验我们就可以大大激发学生的学习兴趣。 除演示实验外，还应注重学生分组实验，学生分组实验是培养学生学习兴趣的最佳时机，通过学生自己做实验，自己计算、总结规律，培养起学生急需的观察能力，思维能力，创新能力以及归纳、推理、总结的能力。 三、做学生的朋友，加强与学生的沟通和交流 古人云：“亲其师，信其道”。通过这些年的教学实践我也深切的体会到，只有学生喜欢了这门学科，学生才能学好；只要学生喜欢这个教师，就会尊重他，并且努力地去学好这门学科。因此，在平时的课堂教学工作之外，我们还必须抽出一定的时间来与学生谈心，及时了解每位学生的思想情况、学习情况以及生活情况，了解他们的需求和困惑，和他们做知心朋友。对学习成绩好的，我们要关注，要鼓励他们向更高的目标迈进。中等生往往是我们忽视的一个群体，我们要加大对他们学习方法的指导，让他们学起来顺利、舒畅。学困生会消耗我们更多的关注，他们的方方面面都需要我们关注，而且他们是敏感的，我们要在生活上切实帮他们解决各种困难，在思想上要给与他们积极、正确的引导，最后才在学习上，给与他们细致的帮助。“低起点，小步子”，让他们逐步体会到成功的喜悦，让他们体会教师的爱，班级的温暖。很多教师都这样做过，成功的经验比比皆是，但也有部分教师缺乏持之以恒的精神，最终功败垂成。因此，我们要敢于付出我们的爱，只要我们持之以恒的关爱我们的学生，他们一定会佩服我们，爱上我们所教的学科。那样，何愁他们的学习兴趣不浓厚，成绩不能提高。 四、注重培养学生的阅读能力和计算能力 通过多年的观察发现，学生的阅读能力和计算能力都很差。现在的学生不喜欢读书，更别说物理书了。就算让看书，也不重视物理教材的阅读，他们大多认为，教材讲的知识太浅，一会就可以看一遍，并且读后也不能用来解决实际问题。实际上，教材对物理概念的提出、理解，物理规律的来源、理解和应用都解说得非常清楚。而且，所有的考试题