文化架构下学校品牌打造.docVIP

文化架构下学校品牌打造教育是最具综合性和代表性的文化领域。其他文化领域，诸如自然科学、哲学和语言文字、文学艺术等，彼此可以相对地分开。但教育（知识、技能的传授与学习，品德的陶冶与修养，身体的锻炼等）作为一类特殊的文化现象，其内容却离不开其他各类文化领域。所以，教育是最具综合性的文化现象。教育水平的高低，能够体现和代表一个国家或地区文化水平的高低，所以说，教育是最具代表性的现象。要提高文化水平，加强教育是唯一途径。 学校，是社会的一个育人单位。培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民，使人的德智体美劳全面发展，是学校的宗旨。学校的活动（包括校内外联系）尽管也需要物质设施和物质生产，但就其教育单位的文化属性，是以精神活动为主的。学校的全部精神活动（包括学校内外的有关联系）构成了学校文化。从狭义文化的角度看，学校文化的含义是指学校的精神生产能力和精神产品。 基于学校的精神生产功能，所以其优质定格的“精神产品”也可借用商品生产的用语“品牌”来表述。本文讨论的学校品牌，一言以蔽之就是指某校的办学特色，是学校形象的标志。笔者试从学校文化建设的视角，就学校品牌的打造的一些认识以请教方家。 一、打造品牌对学校文化建设的意义 （一）学校品牌的实质和特点 既然学校文化的内涵是学校的精神生产能力和精神产品， 那么，学校品牌就是学校创造的优质和定格了的精神产品，通俗地说，就是学校的办学特色。学校品牌至少有三个特点：一是优质化。作为学校的精神产品，它是高品位的；作为办学特色，它具有好的先进的特色，是有发展活力和前景的精神产品。二是模式化。作为品牌，它是定格了的。这里说的“定格”，不是凝固不变，不再创新发展，而是可感可悟，并非虚渺不可触摸的。三是特色化。作为学校品牌，也不是绝对的“别无所有，仅此一家”，而是独具特色，总有其独到的闪光处。 （二）学校品牌在学校文化建设中的效应 学校品牌对引领和促进学校文化建设至少会产生以下几方面积极效应。 1.导向效应。学校品牌诚然是从学校文化建设进程中探索、感悟、体验而提炼出来的精神产品，它必然对学校文化建设产生引领的互动作用；而且，随着学校文化建设的进程和影响而显示其重要意义。 2.品位效应。作为学校文化建设中的品牌，自然应是具有相当品位的精神产品；且已是可感可悟的、定格的精神产品，从而给学校文化建设带来品位效应。所谓品位效应，就是有较高品位的品牌与非品牌相比，而使后者相形见绌，从而拉动后者改进，向品牌靠拢，使学校的精神产品总体的提高。 3.展延效应。品牌在学校文化建设中的影响力，不仅起到引领拉动的作用，从整体上引领学校文化建设的方向目标，拉动整体品位的提升；而且品牌自身也有传承作用，使其影响力得到跨时空的扩展。“风气”的传承力都是很强的，一旦成“风”，无论是好是坏都不容易改变。品牌的优质性和共同认知的特性，决定了它必然生发出良好的风气。良好的校风、班风、学风的形成，无疑是品牌精神的传承带来的。这种传承也必然在时间和空间上获得展延，从而对学校文化建设产生广泛而深远的影响。 二、从学校文化的层构审视“品牌”打造的策略 （一）先进教育思想的确立和贯彻 学校文化的核心就是办学理念，这种理念体现着一种教育思想，体现着一种人文精神。正如一位著名教育家所说：“办一所学校，无非就是兴一种文化、一种精神。”为此，打造学校文化的品牌，就应从办学理念（教育思想）这个核心层次里追求卓越，打造独具特色的教育思想品牌。办学理念的形成、确立和贯彻，是引领学校文化建设及其他品牌打造的关键。办学理念这个品牌的独具特色，最大限度地决定了学校文化的特色，对学校的精神生产能力和各类精神产品有决定性的影响。时下，倡导“地域精神”，诸如江苏精神、天津精神等。可以预见，这“地域精神”的确立和贯彻，无疑会对该地域及至更大范围的人们精神面貌和文化建设产生深远的影响。所以，形成、确立和贯彻办学理念（具体教育思想），建立独具特色的学校人文精神，是学校品牌打造的根本路径和策略。 （二）具体教育生态环境的认识和积极适应 具体的教育生态环境，是指某校的育人环境，或者说，是关于某校的学校文化建设这个社会系统工程的各种联系。这当中，国家教育方针的贯彻、课程标准和教育任务（包括教材教学任务）的实施，这些是共性；但是，各校所在地域和社区的差异（可统称教育资源环境的差异），使学校文化建设必然具有个性。作为学校品牌的打造，也必然受这些差异的影响。因此，认识具体的教育生态环境，是打造学校品牌的路径和策略的重要方面。所谓主动积极地适应，就是通过家校合作、社校合作，充分有效地组合一切可能利用的文化教育资源，为学校文化建设（为提高学校的精神生产能力和生产更多的优质精神产品）服务。打造家校合作、社校合