新课改下如何激发学生智慧.docVIP

新课改下如何激发学生智慧教师在思想品德教学中，如何把握新课程理念的落实，怎么才能启迪学生的智慧，点燃他们智慧的火花，让智慧之树茁壮成长，使之成为新时代的创新型、开拓型人才？本人在全新的课堂教学设计中，用“质疑问难、激发创造”的教学理念进行探讨并加以总结。 在教学过程中，如何才能激发学生的智慧？具体要做好以下六个方面的工作。 一、要精心设疑，恰当诱导，激起争论，引起深思，以激发思考的火花 如在引导学生阅读八年级上册第一课《走近父母》时，为了引导学生自己理解代沟存在的原因，主动去化解这种代沟，在阅读前，笔者采取了侧面迂回的激疑方案，提出疑问：下面让我们来探讨一下这个问题。 小品表演：小明正在家玩电子游戏，玩得不亦乐乎，连妈妈叫他吃饭也没听到，于是，妈妈生气了，“啪”的一声把电源关了。 问题：如果你是小明，你会有什么反应？ 大家在探讨中注意想一想，小明妈妈这个人的性格、脾气如何？她的一些做法是否合乎情理？ 这一设疑，学生果然把注意力放在小明的妈妈关电源上。一个学生说：“小明妈妈有爱心，但性情急躁，脾气粗暴。”“从哪些方面体现？”“她没有耐心教育孩子，反而把电源关了，这不近人情。”这时教师有意激他：“但是，这是小明不听话才造成的呀！”于是，学生思维的火花迸发出来了。他们大胆地说：“这种情况下，有的同学是直接和妈妈吵架；有的是一声不吭，但觉得很委屈；有的则是和妈妈说：对不起，下次改过。哪一种反应好呢？” 这种说法貌似有理，但能否解决问题？教师让学生深入思考。一位学生不以为然地说：“可以给妈妈写封信，告诉妈妈自己的想法和感受，请妈妈原谅。也可以主动向妈妈问好，然后帮妈妈做家务。” 教师充分肯定了这位学生的建议，为了把问题引向深入，又提出了疑问，“那么，小明如何化解母子之间的冲突，用什么方法沟通？”正是由于教师这样步步设疑问难，学生思考的积极性被充分地调动了起来。 二、要善于利用矛盾，提出疑难，吸引注意，以便在学生心中“引起思维的导火线” 我们知道，矛盾是打开学生思维门扉的钥匙，有了矛盾，才能激起思维的火花。引用矛盾可以激发学生思维的积极性。 例如笔者讲《走近父母》一课。 讲课前布置学生周末回家参加一项“从头做起――我为父母梳次头”的亲子活动。 教师：请大家把参加亲子活动的体验以及给我们的启示告诉同学们。 学生：我拿着梳子给妈妈梳头，可妈妈不愿意，于是我就求妈妈。她才答应了。我从头顶一缕缕梳着母亲的头发，发现母亲禁不住流下眼泪，这时，我的心灵受到震撼。给我的启示是在日常生活中，子女要孝敬父母，回报父母。 教师：不错。有人认为亲子活动体现了父母的爱是世界上最无私，最伟大的爱。你们同意这个观点吗？ 这个问题正好与前面那位学生的观点形成矛盾，于是课堂气氛顿时活跃了起来。有的表示同意，有的则不同意。大家都认真地进行思索，认真地从课文中找根据，展开热烈争论。这样，大家思维的导火线都被这个矛盾点燃起来了。最后，大家得到了一致性的认识：在日常生活中体现对父母的孝敬，包括感激和尊敬父母。学生在这个过程中，感到了思维的欢乐，更激发了他们独立思考的热情。 三、要善于提出疑难，引起联想，让学生的思维展开想象的翅膀 联想力和想象力，是人们按照一定的目的，把自己的已有知识经验加以改造，产生一种事物新形象的能力。这种能力，是科学家发明创造所必须具备的心理品质，是创造发明的精神桥梁，是使人的认识由此及彼，由表及里，由现象到本质的重要智力品质。而在教学过程中点拨启迪，引起联想，让学生想象展翅飞翔，则是发展学生创造才能的一种好的教学方法。 例如，教师上八年级上册《顺境与逆境》一课的片断。 教师：下列各小题的备选答案中，只有一个是最符合题意的，请你选出来。 （1）俗话说：“人生不如意事十之八九。”这句话给我们的启示是（ ） A.挫折越多越好 B.人生难免有挫折 C.普通人受到的挫折较多 D.面对挫折，不同的态度会有不同的结果 （2）下列句子与“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”包含相同道理的是（ ） A.江山代有才人出，各领风骚数百年 B.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 C.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风 D.勿以善小而不为，勿以恶小而为之 学生：（1）答案B，（2）答案C。 教师：对，不错。 在教师的鼓励和肯定下，学生思维闪出了智慧的火花，培养了学生的创新思维。 四、要善于内外沟通，设疑开拓，勇于思索，锐意进取，激发出“别出心裁”，让学生的创造插翅添翼 在教学过程中，是鼓励学生独辟蹊径，锐意进取，探求新知，永远创新，还是让学生人云亦云，亦步亦趋？这是检查培养学生开