新课程理念下对思想政治课堂教学再认识.docVIP

新课程理念下对思想政治课堂教学再认识摘要：新课程理念下对高中思想政治课堂教学提出了新的要求，从三个方面阐述了在新课程理念下对高中思想政治课的认识。 关键词：新课程理念；学习兴趣；主体地位；多媒体教学手段 高中学生的思想道德水平将会影响他们今后人生观、价值观、世界观的树立，因此高中思想政治课教学尤其重要。可是传统的高中政治教学方式陈旧，存在不少弊端。作为一名高中思想政治教师，有责任适应新课改的要求，在新课程理念的指导下为改变传统的教育教学方式贡献自己的力量。 一、激发学生的学习兴趣 很长时间以来，高中学生对思想政治课不感兴趣，有的学生甚至认为思想政治课“枯燥无味”，大部分学生没有学习的积极性，这样的状况最主要的原因在于教师教学方法陈旧，激发不起学生的学习兴趣，这就要求我们教师在课堂教学中发挥自己的主导作用，尽可能地采取多种手段激发学生的学习兴趣。我的具体做法是： 1.通过创设教学情境激发学生的学习兴趣 新的课程标准要求理论联系实际，把思想政治课教学建立在生活的基础上，所以，在平时的教学中，我经常以生活中的实际内容创设教学情境，这样在活跃课堂气氛的同时，使学生积极主动地参与到教学活动中来。 2.通过组织讨论激发学生的学习兴趣 在新课改形势下，讨论教学法已被广泛地使用，它有利于学生思维的启发，培养合作精神，因此在平时的教学中，我经常组织学生对有价值的问题进行讨论，以小组形式让他们把讨论的思想整合，形成自己的观点。 3.通过研究性学习激发学生的学习兴趣 新课程理念强调开放性与实践性的教学，我在高中政治教学中组织学生进行研究性学习，取得了良好的教学效果，使学生真正成了课堂教学的主体，激发了他们的求知欲与创造性。 二、充分发挥学生的主体作用 要想发挥学生的主体作用，就要给学生创造一个民主、平等、和谐、科学的教学环境，这就要求教师在自己的课堂上具有敏锐的观察力，能够捕捉到学生在课堂上的种种反应，并根据其反应及时调整自己的教学手段，使学生在兴奋又紧张的学习过程中，通过教师的引导、点拨达到“跳一跳摘到果子”的目的。由此可见，学生主体地位的发挥需要教师的正确引导，教师根据自己所教教材的特点，在教学过程中因材施教，培养学生的各种能力，创设和谐的教学氛围，使学生的主体地位充分地发挥出来，这是教学的关键所在。我的具体做法是： 1.转变观念，树立学生是教学主体的思想 在教学中，我充分相信、尊重学生，树立学生是教学的能动参与者的意识，充分相信学生的潜力是无穷的。 2.改变教学方法 在教学活动中，我克服了传统教法的束缚，改变学生被动接受知识的局面，善于运用启发式、讨论式的教学方法，使学生积极主动地参与到教学中来。 3.培养学生良好的学习习惯 在教学活动中，我注意培养学生“学做”结合的方法，在实践中提高学生主体参与意识。 4.关注社会时事 现在的学生课下聊天是津津乐道，可是上政治课时却无精打采。我认为造成这种现象的原因是教师过于注重理论知识的传授，缺乏运用生动事例提高学生的学习兴趣。因此，在教学中，我选择青少年关心的国家大事来激发学生的好奇心、求知欲，取得了事半功倍的效果。 三、善于运用现代化的教学手段 随着信息时代的发展，多媒体教学为顺利完成教学任务做出了不可磨灭的贡献。一个人的注意力是有限的，要想使学生在一节课上保持旺盛的求知欲望以及高度的注意力，是不容易做到的。因此，需要政治教师从学生的思维能力入手，改变课堂教学方式，以达到提高教学质量的目的。多媒体教学手段的运用因不受时空条件的限制，能够把教学内容的各个方面形象地展现在学生面前，这样的教学手段不但丰富了学生的学习资源，而且增强了学生的欣赏能力，激发了学生的求知欲和学习的积极性。高中思想政治课理论抽象复杂，如果只靠教师讲解，学生很难掌握。多媒体的运用，很好地解决了这一问题。在教学过程中，我经常结合教学实际，采用图文并茂的画面，使抽象的知识变得具体形象。我的具体做法是： 1.教学方法灵活多样 多媒体教学的使用，使课堂内容更加丰富，学生有一种身临其境的感觉，我根据教学问题让学生通过观察、体会、总结，激发了学生的学习兴趣，让他们真正体会到“试听”教学的巨大作用。 2.分散重点、难点内容 因为高中政治课内容抽象、理论性较强，在教学中，我运用多媒体手段分散教材中的重难点，增强学生的直观性。 高中学生学好思想政治课是国家未来发展的需要，因此教师要提高自己的业务素质，结合政治课的特点与学生实际，在教学过程中采用学生喜欢的教学方式，实现教育教学理念在教学实践中的落实与发展。作为一名高中政治教师，要积极转变思想，以新课程理念为先导，在教学过程中运用可行有效的教学方法，努力提高自己的课堂教学效率，使自己的教学模式更加适