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浅议中小学语文新教改阅读【摘 要】在教育改革的春风里，中小学语文新教改阅读在发展、壮大、普遍，本文浅谈了此新教改阅读的内容、方式、注意问题，以锻炼学生语文能力，提高成绩，形成良好品质，为将来建设好社会主义祖国奠定基础。 【关键词】中小学 语文新教改阅读 要求 注意问题 【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0077－02 中国正处在改革的世纪，各行各业都在进行改革，教育也不例外，本文浅谈中小学语文新教改阅读。 一、新教改教学与以往课堂教学的不同 在以往中小学语文课堂教学中，教师照本宣科，按固定程序讲下来，即根据课本、教本，讲生字、词，讲重、难点，讲易考的、需背的段落，学生做课文后的练习，整堂课以教师讲课为主，以应试为主要目的，教学形式单一、内容单调，学生被动学习，积极性不高。 中小学语文的新教改教学则不同，它需要新颖、生动的课堂；积极、多样化的学生，同时也要求语文教师对课堂的把握、引导，不断地注入新的、活的泉水，使教学质量提高，教学效果增强。 二、语文新教改教学对师生阅读的要求 基于新教改的要求，语文教师、学生需要大量的阅读，教师才可以在课堂上纵横驰骋的讲解和辅导，以引导学生，使学生主动地去了解、分析、思考、感动，学生可多方面接触课文，锻炼语文能力，提高学习成绩，形成良好的品质。 1．查找资料，共同阅读。 语文教师和学生要有大量的共同阅读的资料，最好的方式就是去图书馆查找，语文教师和学生如果对所需资料和图书馆的安排清楚，可直接在图书馆中查找。如果不知，建议老师和学生请教图书馆中的管理人员，向他们询问资料的种类、册数、摆放处，并简单学习图书馆分类法，以便及时、满意的找到所需资料。 为了上好课，图书馆的管理人员可推荐教师和学生必读的古今中外的名著，如《诗经》、唐诗宋词、四大名著、《鲁迅选集》、一个都不能少、奥运会开闭幕仪式、希腊神话、《格林童话》、《唐吉坷德》、《竞选州长》、《飘》、奥巴马演讲等图书、杂志、光碟、网络资料，向教师推荐适宜教本，向师生推荐与课文有关的资料，如学古诗，可寻找唐诗类作品，如李白、杜甫、白居易的诗，上伊索寓言课，可推荐安徒生童话、经典西欧童话等。 2．钻研资料，共同学习。 中小学语文教师和学生找好资料后，要根据国家要求的课本内容阅读，一般来说，一个学期，教师应阅读百余本资料，学生应阅读四十多本资料，例如，当上《从百草园到三味书屋》一课时，教师、学生可先阅读课本，教师再阅读教本，从中找到文章的背景、意义、重难点等，并阅读《鲁迅选集》，可找到社戏、藤野先生、祝福、纪念刘和珍君等著名文章，了解鲁迅先生的家境由富渐穷、私塾的生活、南方的“社戏”、庸医误父病、日本学医、后以写文章来唤醒民众，因此鲁迅的文章深沉、犀利，发人深思，这样深入浅出的学习，是沿着作者、历史的脉络，并感受作者人文活动，深入的了解文章的历史意义和价值，学生在教师的指导下，师生再共同阅读《鲁迅选集》、朱自清散文、老舍小说，感受与作者同时期不同作者文章，有所对照；但为了减轻学生负担，学生阅读由教师指定的少量文章来略读、精读、泛读，学生可学习课文中要求的生字、词、句、段、篇，锻炼了学生的阅读速度和能力，再了解文章意义，做好新教改的准备任务。 3．落在实处共同教改 因为有了充分的酝酿和扩展，教师和学生都在感性上有所感触，在理性上有所理解，因此新教改课堂上的气氛是活跃的。教师可根据文章性质和阅读过的相关文章，运用多种方式进行课堂教学。例如，让学生对句子来加强唐诗的学习，让学生讲故事学习伊索寓言，学生小组讨论来学习马克#8226;吐温的竞选州长，学生辩论来学习鲁迅的作品，这样课堂活跃起来，学生积极朗读、学习课文，踊跃回答，并向同学、老师发问，教师对学生的思路和想法加以引导，在这种开放式教学中，除完成以往课堂完成的教学任务外，为学生阅读的资料提供了新字、词、句子，更促进了对课文横向的、作者的其它作品的认识，对纵向的同一历史时期其他作者文章的对照，学生学到了纷纭的历史、文化知识，人生观的教育，课堂改革顺利进行，教师也收获了学生的思考和学习，学生收获了阅读的果实，并用阅读能力影响他们其它学科的学习和生活。 三、语文新教改阅读应注意的问题 语文教师和学生参加和进行的新教改阅读在壮大、发展、普遍，因为新教改阅读是新事物，所以难免要出现这样那样的问题，因此，在新教改阅读实行过程中，中小学的师生们应注意以下几点： 1．看了不等于看懂了 师生在新教改阅读中，找到资料后，就有万事大吉的想法，把辛辛苦苦找到的资料冷落到一边，阅读的态度首先不对头，也有师生看了，态度很不错，然而，却只读一些趣文佚事，兴趣是有了，但阅读的