浅议中技院校开展家校结合思想教育方式.docVIP

浅议中技院校开展家校结合思想教育方式提出中技院校中家庭教育的缺乏，同时分析了中技院校与家庭之间的关系，并列举了中技院校的学生思想教育与家庭教育之间存在的几大冲突。根据教育经验，探讨中技院校“家校结合”的几大方法，验证了中技院校“家校结合”的重要性，也丰满了中技院校对学生思想教育的教育方式。 中技院校 思想教育 家校结合 家庭教育是国民教育的三大支柱之一，也是学校教育的重要组成部分。家长是孩子的启蒙教师，也是孩子成才成才的终身教师；家庭是孩子的第一课堂，科学的健康的家庭教育对于提高社会总体素质、实现社会和经济可持续发展至关重要。在中技院校中对家庭教育历来就不重视，也相对较难开展。为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《全国家庭教育指导大纲》，在各级主管领导的大力支持下，作为中技院校学生思想教育工作者，我探索着中技学生思想教育的最有效方法，同时践行传播教育新理念，努力营造诚信友爱、充满活力、积极向上的健康氛围，加强家庭教育和学校教育相结合，帮助家长转变了孩子就读中技的教育观念，全面贯彻了党的教育方针，促进了素质教育的全面发展。 一、中技院校学生思想教育的现状 根据《全国家庭教育指导大纲》分析了解，16～18岁的少年经过青春期的迅速发育后进入相对稳定时期。其身体生长主要表现在形态发育、体内器官的成熟与机能的发育、性生理成熟等方面；在认知方面，儿童认知结构的完整体系基本形成，抽象逻辑思维占据优势地位；观察力、联想能力等迅速发展；情绪情感方面以内隐、自制为主，自尊心与自卑感并存；性意识呈现身心发展不平衡的特点。 所以，中技院校的学生在思想方面存在太多不定因素：一是个性突出、鲜明，喜爱标新立异来博取别人的关注；二是思想、行为叛逆，不受任何约束，喜爱和长辈“对抗”；三是处于青春期，容易冲动，做事不计后果；四是对异性的好奇，容易早恋等。 在中技院校就读的学生，一般都是开学到校，学期末回家，和家庭、家长的沟通存在隔膜；家长以把孩子送去读书为卸下“包袱”，学生以离开家、离开父母为脱离掌控。所以，学校教育和家庭教育在中技院校中总是“形同陌路”，无法达成一致的共识，甚至会有莫大的分歧。 二、中技院校学生思想教育与家庭教育的几大冲突 1.家长过分依赖学校对孩子的成长教育管理，从不参与到孩子就读中技院校期间的监管和教育。不少家长认为，把孩子送去读中专就了却了自己对孩子管教的责任；而不少学生在义务教育期间就没有好好地打好基础，对学习、对学校以及对家庭都有种对抗性。 2.中技院校依然走着“老路子”，过分强调“封闭式”“军事化”，从不主动邀请家长参与到学生的思想教育中来。造成校方与家庭完全脱节，只有学生在校发生了什么负面的事情，学校才主动联系家长，这是中技院校多年来一直走着的老路子。 3.家长过多地将对中技院校主观不满，言传身教地让孩子也和学校站在对立面，从而造成家庭教育与学校教育互相抵触。不少家长对自己孩子在中技院校的学习、生活很不满意，把主观的情绪“传染”给了孩子，让自己的孩子跟着一起站在学校的对立面，造成孩子更加不愿学习。 笔者认为，学生健康成长，在思想教育方面必须家校合作。 三、中技院校学生思想教育的家校合作 1.发挥学校功能，指导家庭教育 学校以家长会为依托，针对家庭教育中存在的问题，积极开展家庭教育理论研究，重点对家庭品德教育、家庭素质教育、孩子心理健康教育、现代传媒对家庭教育的影响、推广家庭教育的成功实践和经验，为家庭教育实践提供科学指导，深入开展“家校连心”活动，积极推进“家长学校”的建设，加强学校与家长的沟通联系，转变家长观念，帮助家长树立正确的教育观。 我校根据学生年龄的特点，聘请了家教专家、法律顾问及在家庭教育方面有一定研究的教师、班主任、家长代表举办专题讲座、经验交流等，进行分析和教育指导。与此同时，学校也从家长那里得到学生其他方面的心理变化等，以便与家长一起，有针对性地对学生进行教育。 2.家校互动联心，形成教育合力 （1）长期以来，学校教育与家庭教育各自为战，甚至是学校教育孤军奋战的状况必须改变。必须要使学校教育与家庭教育能够在目标、内容和方法上保持一致性和连贯性，真正做到优势互补，形成合力，使家庭教育成为学校教育的延续和发展。最重要的是让家长能了解学校的管理，了解学校教育教学活动的要求，参与学校建设与发展，让家庭教育与学校教育“心往一处想，劲往一处使”。 （2）为进一步开发家庭资源，充分发挥家长才能与优势，让家长们互动交流，介绍成功教育的经验；加大家庭教育的宣传力度，更多地激发家长的参与意识。 可以说，家长都愿意在自己的孩子身上付出，但是很多家长有劲使不上，引导学生家长做好家庭教育工作也是学校工作外延的延伸，想法使家