浅议中等职业学校英语教学现状及对策.docVIP

浅议中等职业学校英语教学现状及对策摘#8195;要：目前，中职院校的英语教学问题较多，学生的学习能力和学习兴趣是影响教学的关键，教师们必须认识到英语学习对学生、社会的重要性，注意英语教学培养目标与教学实践的结合，同时通过有效措施，帮助学生提高学习兴趣以及学习信心，为中职教育教学作出贡献。 关键词：中职英语教学；教与学；实践；兴趣 由于中职学生受到本身知识基础、教学环境等方面的影响，在学习方面普遍表现得不够积极，某些学生对某些老师的教学方式及态度也有不满，师生之间的关系不够融洽。为了适应现代社会的需求，必须努力提高中职英语教学的质量，让师生团结起来，创造和谐的氛围，促进中职英语教学的全方位发展。 一、中职英语教学中存在的问题 1.教师课堂教学理念更新较慢 到了中职学校，老师不再为了升学率而努力，自然在教学中也会有所松懈。在这种低压力的环境下，老师很难主动完成教学理念更新，加上不少中职学校领导只关注学生的学习情况和生活情况，没有积极地对任职教师进行教学技能培训，虽然学校也会组织一些交流听课活动，但老师们也是在应付领导的条件下去完成任务的，积极性不高。 2.教师课堂教学方法缺乏变化 从中职学校课堂教学的教学模式来看，很多英语老师在课堂上只是以传统方法进行讲授。学生能做的就是“听”而已，少量的时间还要去阅读、练习，学生难免会分身乏术，真正能在课堂中运用的时间很少。由于学生缺少课堂练习实践，教学效率会受到很大的影响，学生的主动学习能力也无法提高，以上问题有待及时解决。 3.教师之间缺乏课堂教学经验交流 中职教学的压力较小，很多老师局限于自身现有的教学能力与水平上，很少下工夫去巩固提高；一些老师之间也缺乏交流学习。实际上，中职老师之间的沟通是很单一的，学校安排的课堂听课就是交流方式。可学校内部的教师数量是有限的，即使有很好的教学经验，没有传输经验的平台，教学效果也难以提高。 4.学生英语基础薄弱 中职学校以开放式招生为主，学生的英语水平参差不齐，总体水平较低。由于大多数学生的英语成绩较差，学习上也缺乏兴趣。一些学生不认识音标，不会发音，也不会拼写，简单的单词学习起来也很困难，新单词学不会，旧单词记不住，时间一长，学生就会产生畏难心理，开始抵触英语学习。一些英语水平稍好的学生，由于缺乏一个良好的英语学习环境，成绩也在逐渐倒退。 二、解决对策 1.合理的教学设计方法 学校应从不同专业的英语教学水平出发，组织老师进行不同的教学设计。首先，中职老师要掌握不同专业的实际情况，根据不同的专业学生英语基础进行不同的教学设计，以及有针对性地补充教学资料和内容等，对不同层次的学生应提出不同的教学要求。 2.在校园创设浓厚的英语学习氛围 在教室或者宿舍内可以设置英语角，让学生用英文词句来装点教室，学校可以公开播放一些英语电影、英语广播等。加强课外活动的开展，开展英语辩论、游戏、讲英文故事等，为学生提供多接触英语的机会。要扩展英语教学的范围，传统的英语教学都是在封闭的教室内进行的，所有英语老师也只是单纯地从事课堂教学活动，其实，有条件的学校可以聘请外教，让学生能身临其境地学习英语，激发学生学习英语的热情。 3.加强教师队伍的建设 如今的职业教育越来越现代化，逐渐朝着社会的需求方向而不断努力和进步。作为老师，要从客观上了解自己身为中职教师的社会责任，不断提高和深化自身的教学技能和道德素质。中职英语老师基本没有从事外事活动的经验，更没有出国进修的机会，通常都是从学校毕业后就进学校教书，教师水平难以提高。现代中职学校要加强培养“双师”型教师，建立一支具有不同经历、不同水平的教师队伍，促使他们积极参加各种科研活动，为中职英语教育创造更好的条件。 4.开展各种形式的英语竞赛 学生应积极开展各种比赛，调动学生的积极性，例如英语歌唱、朗诵比赛等。中职学生的口语能力普遍较差，是因为他们没有得到及时训练，老师应鼓励学生多参加这类比赛，培养学生的口语能力；同时为学生提供走入社会的机会，在实践中学习英语，如参加学校之间的英语角活动、社会青年志愿者活动等。 总而言之，我国中职学校的英语教学现状不容乐观，作为中职英语教师，更应该在教学中不断总结经验，开拓创新，从学生的未来发展出发，以学生为基础，更新教学观念，采取新的教学方式，真正提高学生的英语水平。 （作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学） 1