在文中筛选关键信息知人论世探究：陆蠡为什么要创作囚绿记.PPT

欢迎各位老师莅临指导！ 西安市第四十六中学 赵永新 2015年2月 盎然的绿色引发你怎样的感触呢？ 学习目标 1、品读优美的文句，理解作者的思想感情，在多元解读中感受作品的生命力。 2、知人论世，以文解文，探究文本的主题和写作目的。 3、感悟反思，学习辩证地评价一位人物。 整体感知 陆蠡爱绿吗？ 他为什么囚绿？ 你支持他囚绿的行为吗，为什么？ 品读欣赏 找出文中你最欣赏的描写“绿”的语句，有感情地读一读，体味作者的思想感情，具体谈谈你为什么欣赏它？ 死寂的沙漠里，一点绿色宣示着生命的力量 合作探究 结合作者和写作背景，在文中筛选关键信息，知人论世，探究： 陆蠡为什么要创作《囚绿记》？ 知人论世 我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂；而从衣服上面并不能窥见灵魂，……我永远是胆小的孩子，说出心事来总有几分羞怯。 ——陆蠡《囚绿记》序 知人论世 我是感情的奴役， 也是理智的仆隶。 我没有达到感情与理智的谐和，却深受二者的冲突。 ——陆蠡《囚绿集》序 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。 文中出现的背景： 这是去年夏间的事情。 我住在北平的一家公寓里。 卢沟桥事件发生了。 在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 4、离开北平一年了。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 蓬勃 向阳 固执 达标测评 对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法，你赞同哪一种？说说你的理由。（1）以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。（2）因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种珍爱、挚爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。（3）借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 上帝爱鱼， 创造了许多湖泊和小溪 人类爱鱼， 造了许多网鱼的工具 子贡曰： “君子之过也，如日月之食焉。 过也，人皆见之； 更也，人皆仰之。” ——《论语·子张第十九》 都是因为爱 2011年9月17日下午6点左右，在合肥东七里站桃园路上一栋老旧的宿舍楼里，疯狂少年陶汝坤闯入花季少女周岩的家里，竟将事先准备的灌在雪碧瓶中的打火机油泼向16岁少女周岩身上并点燃，致使被害人面部、颈部等多处烧成重伤。或致终身残疾。 为了躲避陶汝坤的骚扰，2010年9月，周岩的母亲把女儿转学到撮镇中学去读书，但这也未能阻止男孩的骚扰，此后只好休学在家。2011年9月，周岩重返学校读书，大约一个月后，9月17日下午6点多钟，悲剧发生了。 都是因为爱 2014年9月26日下午6时许，在兰州市西固区二十二街区附近发生一起命案，一名20岁左右的男子将一男一女两人当街杀死，并捅伤一名劝阻的男子，随后凶手自杀身亡。 据了解，事件疑因感情纠葛所致。命案中的一男一女死者均为兰州石化职业技术学院学生，女生是该校大一新生王佳，男生王海涛是今年上大二。而行凶的男子系兰州某本科院校大三学生朱渊博。事发时，还有一名劝阻的男子被捅伤，目前受伤的学生尚处于危险期。 都是因为爱 兰州警方已将案情定性为故意杀人案。经专案组查证，凶手朱渊博一年半前,与尚是中学生的王佳在网上认识，随后交往。王佳又于今年4月通过QQ群认识了兰州某学院学生王海涛，并开始交往。9月13日，王佳作为大一新生到兰州某学院报到。自8月份王佳向朱渊博提出分手后，朱渊博一直不满。案发当日18时许，朱渊博将王佳和王海涛从校园叫出，王海涛又找了两位同学陪同。见面后，朱渊博要求与王佳恢复关系，被王佳拒绝，随后发生凶案，致使王佳和王海涛当场身亡，一名劝阻学生受伤。 尝试反思一下： 你是否