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传播学重要资料之一（绝对权威）(ZT)播学史欧洲起源，三个学派，四个先驱，以及集大成者施拉姆。《史》脉络清楚，看起来应该不太费力。但是仍然有不少零散的知识点，给人的感觉介于可考可不考之间，典型的鸡肋，比较可恶。以前自己翻了几遍，随意划了划，但到了现在还是应该做一些笔头的工作了，所以总结了一些要点。因为四本书中有些东西是相重复的，当以胡和小约翰的为主，所以就不加以强调了，有的干脆不加罗列。虽为鸡肋，但今年的试题已经弄得草木皆兵，任何知识点都不可以掉以轻心。以下均为个人意见，主要是给时间不够的战友看。欧洲起源：欧洲起源：P36 三大社会理论对传播学的影响 作为背景知识理解具体的三大社会理论家的贡献考的可能性不大三大学派：（如直接作为词条来出题目的话，尚未总结出来，见谅）法兰克福学派：P117??本书此点内容仅作参考用帕洛阿尔托学派：P101 元传播、悖论和双重约束 ? ?? ?? ?? ?? ? P105 对传播学的贡献芝加哥学派：P141 对于传播理论的影响 P207 贡献? ?? ?? ?? ?P158 库利 首属团体” “镜中自我”? ?? ?? ?? ?P174 米德 “主我”与“宾我” “普遍化的他人”（被类化的他人）? ?? ?? ?? ?P176 符号互动论的阐释? ?? ?? ?? ?P189 帕克 社会距离（我在看霍尔的非正式空间时联想到了这个，所以列上）? ?P196 《侨民报刊及其研究》 有关电影效果的佩恩基金研究四大先驱：（作为词条胡的书里已有现成答案）拉斯维尔：P222 宣传 （参看《起源》P106）P233 传播的三功能 ? ?? ?? ?? ?? ?P243 李普曼 1922《舆论》P247 “刻板模式”（联想到概略理论和指认不当，参见《起源》）拉扎斯菲尔德：P291 焦点小组访谈??? ?? ?? ?? ? P312 迪凯特研究 《个人的影响》? ?? ?? ?? ? P325 贡献（可对胡的书加以补充）勒温：P352 胰脏研究 P360 “内聚力”霍夫兰：P390 说服实验（陆军研究）? ?? ?? ?? ?P394 关于态度变化的信息学习法施拉姆：另：P511 英尼斯（伊尼斯）（参看小约翰P577）二、? ?? ???传播学史：罗杰斯：创新扩散论重点从第五章开始传播学根源从芝加哥学派开始。社会学、经济学系—芝加哥大学芝加哥学派：四个人：库利，杜威，米德，帕克。库利：原始群体，参考群体米德：主我，宾我，对卡夫曼影响。象征，互动（人与人之间产生影响）帕克：从案例研究出发，研究美国少数民族团体，最早作实例研究的人。提出社会进化论观念，对美国传播学进行社会学奠基。第六章：拉斯韦尔：政治学家，心理学家宣传理论：5w 后来的线系模式宣传信息的内容分析李普曼：《公共舆论》舆论正面性，负面性有所描绘这本书通读一下就可以，施拉姆的部分不用看。很少有原创性的东西。了解一下即可。 传播学重要资料之一（绝对权威）(ZT)第七~八章第七章??传播内容论第一节??传播内容及其形态传播内容大众传播的内容是指所有通过大众传媒传播给受众的信息。内容广，来源广，因不同社会制度、不同媒介、不同时空而差异。大众传播内容的特性：综合性、公开性、开放性、大众性、政治性传播内容的形态说什么，即特定内容，是内容系统中所包含的特定意义，是传播内容的核心怎么说，即特定内容的传播方式、手段、方法等，具有外在性、形式性，作用大对西方传播内容的分析的三点一般性结论大众传播媒介所传播的内容，只是它所能得到的大量信息中经过高度选择的（不是全盘加以反映）抽样。同样，潜在的受众所收到和使用的信息，又只是他们从传播媒介的内容中选择出来的抽样；大众传播媒介所传播的内容，相当大量的是娱乐性的，而不是消息性的。它们更多地是分散人们对社会、经济、政治等重要问题的注意力；大众传播媒介通常都要尽量吸收最大量的受众，因而它们的内容在形式上是简单的，在内容上是通俗的、平易的，以满足最大量受众的需要；这种状况随着受众文化程度的提高和社会进入工业化和信息化而有所改变，同时，大众传播日益走向分众化，这就要求传播媒介要面对分众之后的目标受众进行传播，更强调针对性而非普遍性，更强调准确度而非广泛性劝服与态度改变的研究中涉及传播方式和传播效果的研究成果只说一面或两面都说；信源的特征；情感诉求与理性诉求；防疫论只说一面与两面者说同一讯息作两种方式处理只说一面的讯息对于原先就等同此讯息的人非常奏效，对于教育水平低的人非常奏效；两面都说的讯息对于原先就反对此讯息的人非常奏效，对于教育水平高的人非常奏效信源的特征研究发现，传播者可以选择不同的信源，从而获得不