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问题意识资料搜集与史学论文写作

问题意识、资料搜集与史学论文写作 摘 要:论文写作是研究生培养的重要内容,论文写作的关键是其要有问题意识。问题意识需要有反向思维,需要从不同的角度、层次看问题。史学论文写作要注意搜集史料,尤其是与所涉问题同时代的史料。要把发现的学术界还没有解决学术问题的意识体现在文章的题目、开头及论文写作之中,也要把自己研究学术问题的新角度、新材料和新思想体现在题目开头及其论文写作之中。 意识到学术问题的存在并且提出学术问题是研究学术的起点,问题意识是学生在知识积累的过程中,通过积极思考,进一步分析学术问题、解决问题等一系列研究工作的基础。问题意识的培养主要是激发学生对问题的敏感度,不迷信书本、老师或者学术权威,敢于质疑,提出自己独立的观点。但是,在我国从小学、中学到大学,一直都是应试教育,各种知识、问题都有标准答案,而且只有一种标准,学生只需要记住这些标准答案,就可以在各种考试应付自如,取得高分。这是我国现存中小学包括大学阶段教育制度中最大也是最为严重的缺陷。它培养了年轻一代代学子们人云亦云的思维方式,在遇到学术问题时,只想直接去寻找现成的也是最为标准的答案,直接扼杀了学生质疑和自己探索学术问题的能力,也直接造成了学生们看书学习时,面对各种说法却不问一个为什么的思维机制,阻碍了学生发现学术问题的意识。因此在大学上研究生阶段,各位同学才感到写论文的困难,才知道学术问题的复杂性,甚至无所措手足。因为任何学术问题都有各种不同的说法,各有各的证据和自为一家之说的理由,似乎根本不存在一个形成的标准答案。 一篇优秀学术论文的核心是创新,而问题意识是创新的基础和前提,所以问题意识是论文写作的基础条件,也是一个判定其价值大小的重要条件。有了问题意识,如果没有资料的可以支持其论点就不易成立。这是我们在这里需要强调问题意识及资料搜集对论文写作重要性的原因。 一、问题意识的重要性及培养过程 对学生问题意识的培养,可以刺激学生的主观能动性,提高学习研究能力,激发学生追求真理的精神,促进学生创造力的发展。有没有问题意识,会不会提问题,是学术研究的基础。一个研究生连一个研究问题都发现不了,提出不了,这样培养出了的研究生是不成功的。如果你真的发现不了问题,不妨看看当前史学界相关领域的研究动态,在探讨什么方面的问题,他们各自的观点是什么,哪些问题还存在争议。沿着这样一些问题去看书,看论文,看自己赞成什么说法,不同意什么说法,哪些学术观点的证据更为过硬。这样你就逐步融入到一个学术问题的氛围之中了,但这只是第一步。在这时,你可能会发现一个问题,往往我们的学生们会很高兴。但是我要给你们泼一点凉水!你应该看看学人是否已经研究过这个问题,这个问题是否已经被他们解决了。如果解决了,那就此打住;如果还没解决,那么就要看看目前研究到哪一步了,剩下的部分你是否能够解决?有无新的资料支撑自己去解决这些问题。如果你对学术界的发展近况还不是特别了解,你应该向导师咨询或查阅当前有关这一问题在学术期刊上所发布的研究动态,进一步决定自己朝哪一个方向去进行研究。 问题意识需要有反向思维。我们一般都是正向思维,现在提出了一个问题,我们能不能从相反方向思考一下,提出问题。郭沫若先生为什么学术产量丰富?我看过郭老的一些资料,郭老的反向思维能力很强,郭老喜欢做翻案文章。翻案文章是驳论文的一种,即针对一个问题提出它的反面观点,然后千方百计地寻找支持自己的立论证据,以驳倒他人的观点。凤凰卫视周日中午有个节目《一虎一席谈》,节目的形式是提出一个观点,由正反两方进行辩论。 问题意识需要多角度看问题。从不同的角度、层次去看同一个问题,也会得到不同的认识。正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。对任何一个问题的认识都不是绝对的,特别是理论问题。仁者见仁,智者见智。你站在统治阶级的角度看问题,我站在百姓的立场看问题,所得结论有可能截然相反;你站在美国的立场看问题,我站在中国的立场看问题,所得结论也有可能完全不同。我们能说哪方的观点绝对正确,哪方的观点绝对错误吗?我们不能,因为两方看问题的角度和立场不同。 但是,如果你的论文需要再提高一个层次,就需要从自己的观点和证据中走出来,看看别人的观点和证据是什么,自己能不能回答?这就是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。如果你在论证自己的观点时,还必须跳出自己思考的问题之外,从旁边冷静地观察、分析、思考,能回答或批驳对方的观点和证据,甚至能利用对方的证据为自己使用,那你的论文层次就会高一个档次,可能才会逐渐认识到“庐山真面目”。 二、史料搜集的方法 发现了一个问题,还是一个之前没有学人研究过或者可以继续推进研究深度的问题,接着就要搜集相关史料了。有无史料决定着这个问题能否研究下去。比如说夏代的政治制度,你说这个问题可以继续深入研究,你来研究,行吗?不行,因为你根本找不到这一方面的史

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