第1节无机非金属材料的主角—硅.docVIP

第一节 无机非金属材料的主角—硅 第一课时教学设计 [教学目标] ?1．了解硅元素在自然界中的存在形式； 2．知道二氧化硅的性质 3. 了解生活中的二氧化硅制品。 过程与方法 ?1．使学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性，从而培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力。 2．“结构——性质——用途”是 硅及其化合物等内容学习的共同模式，让学生通过物质的结构猜测物质的性质，从而推出物质的用途。 3．本节多数内容属于了解层次，部分段落可让学生阅读自学培养学生的自学能力。 ?1．在大量的直观感性材料的陪衬下，使化学学习不再使人感到枯燥乏味而是生动有趣；为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁。有助与学生开阔眼界，提高科技文化素养，理解更多的现代相关科学理论与技术； 2．使学生逐渐形成正确的科学社会观，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境，资源再生等与现代社会有关的化学问题，培养学生社会责任感。 ] 二氧化硅的性质。 [教学过程] 展示视频：走进硅谷。 [引言]:硅谷已经成为所有高技术产业的代名词了，现在我们用到的手机，计算机等电子产品的芯片都离不开硅。既然硅在当今社会如此重要，你们想了解它吗？ [板书] 第一节 无机非金属材料的主角----硅 [问]:首先大家回忆一下地壳中含量最多的前两种元素是哪两种呢？ [回答]：氧和硅 [PPT展示]:地壳中含氧为48.60%，含硅为26.30%。 [图片展示]：这三张图片分别展示的是我们身边常见的岩石、沙子和土壤。大家有想过它们的主要成分是什么吗？ [回答]:岩石、沙子 和土壤的主要成分是硅的氧化物及硅酸盐，约占地壳质量的90%以上。 [讲述]:其实不光在自然界那么常见到含硅的化合物，现在在我们身边它也是无处不在的。比如，窗户上的玻璃的主要成分就是硅的氧化物及硅酸盐；还有盖楼房用到的水泥、沙子等的主要成分也是含硅的化合物。原来我们似乎生活在被硅元素包裹的世界当中，下面让我们深入学习一下它吧。 [PPT展示]:元素周期表 [问]:这是一张元素周期表，大家能迅速找到硅元素在哪里吗？ [答]:14号元素。 [讲述]:大家发现元素周期表中碳元素和硅元素的位置一上一下，非常接近。那么这种元素在结构和性质上是否有相似之处呢？下面请大家阅读课本74页的前两自然段，画出这两种原子的原子结构示意图。并且自主完成学案上的前三道题。 [答] 分析： 既不易失电子，也不易得电子，主要形成四价的化合物。 问题: 1、碳和硅谁的亲氧能力更强？ 2、在自然界中有无单质Si？ 3、Si在自然界中主要以什么形式存在？ 答：1.硅的亲氧能力更强 2. 无单质状态 3. 以化合态存在：硅的氧化物和硅酸盐 [引]:既然硅是以氧化物及硅酸盐的形式存在，那么我们就先来学习一下硅的氧化物。 [板书]：一、硅元素的含量及存在 二、二氧化硅 [讲述]:1、存在：二氧化硅广泛存在与自然界中，与其他矿物质构成了矿石。天然的二氧化硅统称为硅石。 [自主学习]:硅石从形态上的不同，又可以进行分类，大家阅读74页第四段与75页第一段，想一想如何对硅石再进行分类呢？并把学案上相关内容进行填写。 [提问]:请一位同学对硅石进行分类： 天然的SiO2 (硅石) [引入]:讲完二氧化硅的存在，大家能根据二氧化硅的存在和应用，想一想二氧化硅有哪些物理性质吗？（大家可以联想沙子） [叫一位同学来回答]:固体，熔点高，硬度大，不溶于水。 [引入]:那我们来对比一下二氧化碳与二氧化硅的物理性质：请一位同学来填一下这个表格： 物质 CO2 SiO2 状态（常温） 气体 固体 熔点、沸点 -78.5 ℃ -56.6℃ 低 1610℃ 2230℃ 高 硬度 大 水溶性 1:1 不溶 [思考]：两者物理性质差别为什么如此大？ [答]:因为二氧化碳和二氧化硅的晶体结构不同。 [引]:下面我们来学习二氧化硅的化学性质。同样我们仍然与二氧化碳进行对比学习。 [问]:二氧化碳是什么性质的氧化物呢？ [答]:酸性氧化物。 [问]:酸性氧化物具有哪些通性呢？ 酸性氧化物能够和水反应生成相应的酸，可以和碱反应生成相应的盐和水，可以和碱性氧化物反应生成相应的盐。 下面请同学们回忆二氧化碳的相关化学性质，把学案上关于二氧化碳的相关化学方程式进行填写一下。 （走到同学之间，请同学到黑板上进行书写） [引]：二氧化硅也是一种酸性氧化物，那么它在化学性质上有什么样的通性和特性呢？下面我们一起研究： 请大家抬头看这个表格，并且看书完成整个表格： 二氧化硅(SiO2)和二氧化碳(CO2)化学性质比较 物 质 二氧化碳(CO2) 二氧化硅(SiO2) 与水反应 CO2+H2O = H2CO3