荷兰高中数学考试大纲评介及思考.PDF

24卷第s期 数学教育学报 V01．24，No．6 2015年12月 JOURNALOFMATHEMATICSEDUCATION Dec。，2015 荷兰高中数学考试大纲评介及思考 宁连华1，向坤2，赵晓燕3 (1．南京师范大学数学科学学院课程与教学研究所，江苏南京210023； S017 3508AD) 2．英国南安普顿大学教育学院，英国 1BJ；3．乌特勒支大学弗赖登塔尔科学与数学教育研究所，荷兰 摘要：荷兰教育经过长期改革与发展取得了一系列成绩。其数学教育水平一直走在世界前列．荷兰高中教育阶段的课程 内容主要取决于每年颁布的全国统考考试大纲．基于对荷兰的教育系统和高中数学教育全国统考大纲的评介可以发现其高中 数学考评的几个特色之处：(1)层次分明，目标明确；(2)强调基础，关注应用；(3)评价多元，考核多样．这些做法对中 国新一轮的高中数学考试改革具有重要的参考价值和借鉴意义． 关键词：荷兰：数学课程；考试大纲；高中 中图分类号：G40—059．3文献标识码：A文章编号：1004-9894(2015)06一0026--05 近半个世纪以来，荷兰的数学教育一直对世界数学教育 律规定，保证教育质量．这些法规主要指荷兰教育、文化和 Van ell 产生着积极而深远的影响．自20世纪60年代，荷兰即开始 科学部(Ministerie Onderwijs，CultuurWetenschap，简 了数学教育改革．以荷兰著名数学家、数学教育家汉斯·弗 称OCW)颁布的关于学生学习科目、成就目标、教师资格 赖登塔尔(HansFreudenthal，1905--1990)为首的一批学者要求、教学时间、考试大纲与考试内容的规定，以及学校保 不断探索荷兰的数学教育改革之路，最终形成了著名的现实 障家长和学生发表相关言论的权利和履行规划及报告的义 MathematiCS 数学教育(Realistic Education，简称RME)理务等． vanEconomische 论，诸如“再创造”、“数学化”等阌烁着数学智慧及教育思 荷兰经济、农业和改革部(Ministerie en 想的理论探索，不仅有效地提高了荷兰数学教育的水平和质 Zaken，LandbOUW 量，-而且深刻影响着世界数学教育改革与发展的方向．弗赖 文件中明确提出，荷兰需不断提高学生学业成绩，确保荷兰 登塔尔本人曾担任两届国际数学教育委员会(ICME)的主 在世界知识经济领域位列前五．想要完成这一目标，提高教 席，创办了数学教育国际权威刊物《数学教育研究》，国际 学质量至关重要．政府的教育政策应通过设置核心目标、保 数学教育最高奖之一亦是以他的名字命名的． 证教学时间、提高知识技能的教学标准等方法来创造有利于 弗赖登塔尔的数学教育思想对中国正在进行的新一轮 教育发展的条件【21． 数学课程改革影响颇大，从课程内容、课程实施到考试评价 1．2荷兰的学校教育系统 都浸润着现实数学教育思想的养分．，目前，考试评价仍是中 荷兰的学校教育系统由初等教育、中等教育和高等教育 国当下基础教育改革的瓶颈，尤其是高考改革方案近些年来 构成(见表1)．初等教育一般始于4岁(法律规定学生从5 更迭频繁，关于考试模式或考试内容的纷争和问题频现．鉴 周岁开始