论中小学教师情绪管理.PDFVIP

2014年第2期 总第331期 论中小学教师情绪管理 王中华 (贵州师范学院教育科学学院 贵州 贵阳 550018) [摘 要]中小学教师情绪不仅是教师发展的重要因素，也是影响教学效率的重要方面，而且是影响 学生心理健康的重要力量，还是影响课程改革的重要内容。中小学教师情绪的影响因素有内部因 素，也有外部因素。为此，我们需要采取中小学教师情绪管理策略：前提是积极心理学理论正能量 的关照，基础是学校领导关怀教师情绪，条件是构建教师情绪机制，关键是教师情绪的 自我控制和 自我调适 。 [关键词】中小学教师情绪；价值；影响因素；策略 情绪，主要是指人们在生活实践 不列颠百科全书》中列出的心理健康 健康，同时，心理健康也会影响身体 中，对人或对事总会有一定的爱恶态 标准是：认知过程正常，智力正常；情 的健康。教师情绪也会影响教师的 度 ，或喜笑颜开，或咬牙切齿，或喜在 绪稳定乐观，心情舒畅；意志坚强，做 身体健康 ，如果情绪不好 ，就会出现 心头，或是怒火中烧。这种人人都有 事有 目的；人格健全，性格、能力、价 内分泌紊乱 、免疫功能失调 、抵抗力 的对客观事物或人的爱恶就是情 值观等均正常；养成健康习惯和行 下降等问题。 绪 。那么 ，教师的情绪是怎么样 的 为 ，无不 良行为；精力充沛地适应社 (二)教师情绪对教师职业发展 呢?在 教《师新概念》一书中，美国学 会，人际关系良好。我国心理健康标 的影响 者认为 ，教师工作是一件高危工作 ， 准是 ：智力正常；善于协调与控制情 1．教师情绪是影响教学效率的 教师是在危险情境中工作。[1l国内许 绪；心境 良好；具有较强的意志品质；重要方面 多研究者的调查研究也表明，一些教 人际关系和谐；能主动地适应和改善 教学是由教师的 “教”与学生的 师心理处于亚健康状态 ，“老师们普 现实环境 ；保持人格的完整与健康 ； “学”共同组成的交往活动，在教与学 遍反映心理压力大，人际沟通不畅， 心理行为符合年龄特征。而情绪是 的过程中，只有师生双方都表现出积 职业枯竭感偏高，许多人受到慢性疲 一 个重要标准。那么，教师心理健康 极的情绪，才能使教学达到预期的效 劳和慢性病的困扰，心理健康状况堪 标准是什么呢?笔者认同 《教师专业 果。因此，教师的情绪水平会影响其 忧。”-z但是 ，在当前的教育改革过程 发展导论》中提出的教师心理健康标 在智力、情感 、意志等方面的机能是 中，教师的情绪研究往往被忽视了。 准 ：对教师角色认同，勤于教育工 否得到正常发挥，从而影响到教学效 所 以，需要关注教师情绪，提高中小 作，热爱教育工作 ；有 良好和谐的人 率 。 学教师情绪水平，形成教师的健康心 际关系；能正确了解 自我 、体验 自我 2．教师情绪是影响课程改革的 理 。 和控制 自我；具有教育独创性 ；在教 重要内容 一 、 中小学教师情绪的价值所在 育活动和 日常生活中均能真实地感 一 方面课程改革在影响着教师 (一)教师情绪对教师身心健康 受情绪并恰如其分地控制情绪。可 情绪，另一方面 ，教师情绪也影响着 的影响 见，教师情绪是教师心理健康的重要 课程改革。因为课程改革的主体是 1．教师情绪是教师心理健康的 标准之一。 一 线的广大教师，这些教师对课程改 重要因素 2．教师情绪影响着教师身体健 革持有 自己的情绪。所以，教师对课 对于教师心理健康问题，需要先 康 程改革的情绪，会直接影响到课程改 认识心理健康的标准。对于心理健 我们都知道 ，人的身体与心理往 革的成败。 康当前没有统一的标准，例如 《简明 往是统一的，身体的健康会影响心理 3．教师情绪是教师专业发展的 作【者简介】王中华，湖南祁阳人，贵州师范学院教育科