论高等教育在大众化背景下的战略选择.PDFVIP

成 都 纺 织 高 等 专 科 学 校 学 报 Journal of Chengdu Textile College 第26卷第3期 (总第93期 ) 2009年7月 Vo1．26，No 文章编号：1008—5580(20O9)O3-009-03 论高等教育在大众化背景下的战略选择 李小融，唐安奎 (四川教育学院教育系，成都610041) 摘要 按照国际通用标准，我国高等教育发展已经进入了大众化时代。在大众化背景下，高等教育发展在战略选择 上需要 ：确立多元统一的高等教育质量观和质量标准；引导高校合理定位，形成特色；推进高等教育公平，促进社会和谐； 探索科学的精荚培育模式。 关键词 高等教育 大众化 战略选择 中图分类号iC,64 文献标识码：C 从 1999年开始，我国高校开始了大规模扩招。1998 多样化。在大众化的进程中，高等教育系统急剧扩充与 年，高校招生 108．4万，在校生数642．99万。到2003年， 分化，高等教育系统内部的同质性不断减弱，异质性不断 高等教育毛入学率达到 15％，进入国际公认的大众化阶 增强。不同层次、不同类别的高等教育面向不同的需求 段。从 1999年到2006年的8年时间内，高校招生数增长 主体。在此背景下，高等教育质量标准必须坚持多样化 391％，在校生增长273％。到20O6年，高等教育毛入学 取向。一方面，不同层次的高等教育应该有不同的质量 率达到22％。2007年、2008年高校招生增长率分别为6． 标准，不能用传统的精英性质量标准对于大众化高校进 9％和5．6％。按照国际通用标准，我国高等教育发展已 行要求和评判。这是促进高等教育多样化，确保高等教 经进入了大众化时代。高等教育大众化是历史发展的客 育大众化的前提。对于大量新增的大众化高校，如果仍 观要求，已经成为我国高等教育发展的既成事实。在大 然沿用传统的精英大学的质量标准加以评判和要求，这 众化进程中，我 国高等教育的体系、结构发生了重大调 些高校的教育注定是难以令人满意的。这些高校也就没 整，其中也出现了诸多问题。高等教育的改革和发展备 有了生存和发展的空间。另一方面，不同类型的高等教 受社会各界的关注。本文拟择其重点，讨论大众化背景 育也应该建立不 同的质量标准。高等教育类别差异明 下我国高等教育的战略选择。 显，如财经教育、政法教育、工程教育与医学教育之间具 1 确立多元统一的质量观与质量标 有明显的差异，其质量的高低应该体现出各自的特点。 第二，在强调多样化的高等教育质量观时，必须坚持 准 高等教育质量的统一要求。不能以质量的多元化敷衍、 当前 ，高等教育质量滑坡与低下成为社会各界广泛 回避高等教育发展 中客观存在的质量问题，或者将其作 关注的问题。党的十七大报告明确提 出要 “提高高等教 为质量滑坡的 “挡箭牌”，不能以质量标准的多样化掩盖 育质量”。在大众化背景下，要切实提高高等教育质量， 高校扩招和大众化进程中出现的教育质量问题。多样化 必须首先确认合理的高等教育质量观与质量标准。 不是随意化，不能没有基本的质量标准。一切高等教育， 高等教育的界限“镶嵌在历史发展中”([美]约翰 · 都要依据我国教育 目的和高等教育一般培养 目标 ，培养 S·布鲁贝克著．王承绪，等，译．高等教育哲学[M]杭州： 德、智、体 、美等全面发展，人文素质和科学素质有机结 浙江教育出版社，1987)。在精英化阶段，高等教育等同 合，具有创新精神和实践能力的专门人才。一定历史时 于大学教育，其质量标准是单一的，质量的高低主要表现 期，一般的质量要求是相对稳定的。坚持