匀变速直线运动实例自由落体运动教案.docVIP

教学课题 匀变速直线运动实例——自由落体运动 所用教材 教材名称：　 《物理1（必修）》 　第　1 册，第　3　章　3　节，第　1　课时 课时安排 1课时 教学用具 纸片、硬币、牛顿管 教学目标 知识与技能 1．掌握自由落体运动的特点和运动规律； 2．运用自由落体运动规律解决有关实际问题； 3．知道自由落体运动加速度的方向和大小，知道不同地点的重力加速度不一样； 4．通过探究，知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 过程与方法 1．会用理想化的方法比较重力与空气阻力的大小，识别自由落体运动； 2．认识伽利略在研究物体运动时所采用的多种研究方法，体会科学研究方法的价值； 情感态度与价值观 1．体会伽利略在探索自然规律过程中的艰辛和科学精神； 2．了解伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义。 教学重点 掌握自由落体运动的特点和运动规律； 知道自由落体运动加速度的方向和大小，知道不同地点的重力加速度不一样。 教学难点 知道自由落体运动加速度的方向和大小，知道不同地点的重力加速度不一样。 教学方法 实验法、讲授法 板书设计 主板书： 第3节 匀变速直线运动实例——自由落体运动 一、定义： 二、特点：（1）物体只受重力作用 （2） 实质：的匀加速直线运动 三、重力加速度 g 1、大小： 2、方向：竖直向下 四、运动公式 五、探索的回眸 副板书：公式推导、伽利略思想方法分析以及例题 教学过程及内容 一、引入课题 师：今天我们要学习新的一节自由落体运动。运动会刚结束不久，4*100M接力可以说是运动会的一个高潮，那么我们一般会选择一个怎样的运动员来跑第一棒呢？ 生：跑得快的…… 师：我们已经选好了4个运动员，都是跑得很快的，应该选择一个具有什么特点的运动员来跑第一棒呢？体育委员来回答下。 生：反应快的。 师：我们要如何知道一个人的反应时间呢？现在，我这就有一个可以测同学们的反应时间的尺子，哪位同学愿意来试一试呢？ （请一位同学配合实验） 师：现在，我拿着这个尺子的上端，请这位同学把手放在尺子的下端，做好抓住尺子的准备，当看到我放手的时候，你就抓住尺子。 生：（配合实验） 师：这个同学的反应时间是0.18秒。同学们想知道我是如何知道这个同学的反应时间的呢？这把神奇的尺子又是如何制作的呢？ 二、新课教学 1．科学探究——自由落体运动的特点 师：通过本节课的学习，就能揭开这把尺子的奥秘。在日常生活中，同学们经常都可以看到物体下落的情景，那么是重的物体下落得快还是轻的物体下落得快呢？ 生：重的，…… 师：同学们的观点是否正确呢？我们来做个实验，我现在一手拿的是小纸片，一手拿的是硬币，现在我在同一高度，同时放开这两个物体，同学们猜测下哪个物体先到达地面呢？ 生：硬币。 师：也就是同学们都认为比较重的硬币会先到达地面。那我们试验一下（做实验），很明显跟同学们想的一样，比较重的硬币先到达地面，纸片则是慢悠悠的飘落到地面上。那是不是就可以说明越重的物体下落的越快呢？现在，我们再来做个跟上面实验相对比的实验，这次我把小纸片捏成纸团，还是在同一高度，同时放开纸团和硬币，同学们认真观察哪个物体先到达地面？（做实验） 生：几乎同时到达地面。 师：同样是这个纸片，捏成团后重并没有发生改变，下落却快多了，这是为什么呢？ 教学过程及内容 生：空气阻力。 师：纸团和纸片下落时都受到了空气阻力，但是两者受到的空气阻力的大小是不同的，影响了下落的快慢。所以，空气阻力是影响物体下落快慢的因素。但是我们要研究的是物体的重与下落快慢的关系，所以我们要把空气阻力这个因素排除掉。接下来我们就在接近真空的状态下再进行一次实验。我这里有个牛顿管，里面有铜片、羽毛、软木塞，我已经事先将里面的空气抽出，现在牛顿管中是接近真空的状态，也就是说在里面运动的物体几乎不受到空气阻力的作用。当我把牛顿管立起来的时候，里面的物体就会同时开始下落，同学们认真观察这物体的下落情况。看哪个物体下落的快呢？（做实验） 生：一样快或羽毛慢一点。 师：我刚才说了，管内只是接近真空的状态，所以羽毛可能还是会慢一点。现在，我把空气放进去，大家再观察下里面物体的下落情况。（放气实验）很明显放入空气后，羽毛要比其他物体下落得慢的多。通过这个实验我们就可以得出结论：如果物体都不受到空气阻力，重力的大小对物体下落的快慢是没有影响的。我们现在来看下自由落体运动的定义，在课本46页第2段。物理学中将物体不受其他因素影响，只在重力作用下从静止开始下落的运动称为自由落体运动。那么从这个定义，我们可以看出自由落体运动有两个特点：一，只受到重力作用；二，从静止开始下落，也就是初速度为零。在实际中，下落物体不受到空气阻力是不可能的，所以自由落体运动只是一种理想化的模型，但是当空