贵州青年教师工作生活质量的调查研究.PDFVIP

理论广角 I■ Ghinosc1en0eondTechnologyReview 贵州青年教师工作生活质量的调查研究 臧运洪1 赵守盈2 (贵州师范大学教育科学学院 贵州 贵阳 550001) [摘 要]本文采用层面理论设计方法对教师工作生活质量的五个因子进行探索和论证，以最小空间分析方法 (SSA)对数据进行分析。结果显示：教师工 作生活质量的五个因子结构合理．不同性别的青年教师在工作生活质量各个因子上的得分不存在显著差异：不同婚姻状况的青年教师在工作生活质量上存在显著 差异：不同学校所在地的青年教师工作生活质量不存在显著差异：不同受教育程度的青年教师在工作生活质量上存在显著差异。 [关键词]教师工作生活质量 TQWL 层面理论 最小空间法(SSA) 中图分类号 ：X799．3 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2009)33—0192—03 1同囊鬟出 的两两相关 ，然后在一个多维的欧氏空间中用点表示各个项 目，使得点与点 20世纪60年代美国汽车工会率先提出工作生活质量(Qualityofwork 之间的距离代表项 目之间的相关系数 (或相似性 )，距离越短 ，说明它们之 life，QWL)，很快便被西方工业国家广泛接受[1]，在2O世纪80年代传入中国 间的相似性越高，越高相关。SSA的目标是使有相互关系的项目排列在一个空 贾海薇等人定义了工作生活质量的中国本土化概念，即工作生活质量是一个组 间呈现，高相关的项 目在空间中是最靠近的，项 目的各个代表点在SSA的多维 织通过满足员工的物质与精神需要，促使员工更多地发挥创造力，增强责任感 欧式空间中聚集成区域，来证实或拒绝假设。SSA的判断指标为异化系数 与主人翁精神，获取更高境界的满意感，从而实现组织目标高效的完成[=!]。谢 (coefficientofalienation)，取值在O-1之间，一般应小于0．2。最好的 SSA解法是拥有最低的维度，通常能通过提高层面中的维度来降低异化系数 晋宇等认为工作生活质量运动可以用三个D来概括。第一个D是Development， (Brown，1985) ] 。 即开发或发展：第二个D是Dignity，即尊严 ：第三个D是 DailyPractice，即 层面理论的核心工具之一是 “映射语句 它将 内容层面、被试层面以 每 日实践 。 及反应范围层面链接起来，对研究中的观察内容进行分类，并且代表了研究中 对工作生活质量维度的研究，许多学者提出不同的观点。杨学涵等把工 各种观察变量之问关系的基础假设。Guttman和 Levy都曾指出映射语句 作生活质量的内容分为七个方面，如：劳动报酬的充分性和公平性、工作条件 也屉间题空间和被试在特定情景下所做反应审问的清瞩描述嘲。 熬安全挂 实行藩主管理等 ，贾海薇认为工作生活质量对个人 目标的满足 本研究根据层面理论改编赵守盈鲍教癖工终生活j氮塞趣卷≤碹耗 茹籍萎 龟菇 ：生辱秘需要、社会的需要稷自我的需要 j。王宏认为教师的QWL的内容 分成A和B两个层面。按照影晌教师工作生活质量浆於在嚣豢姆薅卷努袋 点 主要包括：1．为教褥豹前途着想，对教师进行有效的职业管理：2．改善与教师交 层面的三个因子：A1学校的激励帆铡、A2教师工作环境稻A3教瘫约久骣关 往的渠道和质量：3．优化教师工作环境 ：4．优化学校内部的心理氛围等嗍。 系 按照教师工作生活质量问卷五个内在因子来命名B层面的五个因子：B1 教师一知识型员工起着培养国家栋梁的角色，关注他们的生活质量日益成 生存需