运用《矛盾论》破解实验教学改革中的矛盾.PDFVIP

实践教学实践教学 第26期（总第702期） 运用《矛盾论》破解实验教学改革中的矛盾 朱艳琴 王白燕 ［摘要］在实验教学改革活动中，要不断运用《矛盾论》的哲学思想，充分认识矛盾的普遍性，敢于正视矛盾，善于发现矛盾，明确 实验教学现状；积极分析矛盾，抓住主要矛盾，探求实验教学“瓶颈”，以有效化解矛盾，不断提高实验教学质量。 ［关键词］矛盾论 实验教学 ［作者简介］朱艳琴（1956- ），女，河南濮阳人，河南中医学院基础医学院实验教学中心主任，教授，硕士生导师，主要从事实验 教学和实验室管理工作；王白燕（1976- ），女，山西定襄人，河南中医学院基础医学院实验中心，讲师，硕士，主要从事实验教学和实 验室管理工作。（河南 郑州 450008） ［基金项目］本文系2009年度河南省高等教育教学改革研究省级立项项目“医学实验教学平台全面质量管理模式研究”的研究 成果之一。（项目编号：2009SJGLX176） ［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2011）26-0163-02 实验是基础医学的灵魂，在基础医学教学过程中占据着重 题，具有重要的指导意义。 要地位。实验教学则是让学生充分观察实验现象认识医学规 一、认识矛盾普遍性，明确实验教学现状 律、领悟医学理论的最佳途径。但客观事物内部必然充满各种 毛泽东同志在文章中首先阐明了矛盾的普遍性和绝对性， 各样的矛盾，实验也不例外。毛泽东的《矛盾论》有着博大精深 指出矛盾存在于一切事物的发展过程并贯穿于每一事物的发展 的思想内涵，对马克思主义对立统一规律问题进行了详细而精 始终，事物内部的矛盾性是推动事物发展的根本原因。实验教 准的论述，认真学习和深入研究毛泽东的《矛盾论》，对不断分析 学也不例外，教学矛盾的普遍性一方面说明教学矛盾存在于一 和解决当前中医院校实验教学改革过程中出现的各种矛盾和问 切教学过程中，另一方面说明在教学过程中自始至终存在着矛 投标评标阶段是评标委员会专家。 实训效果调查表 5.实训的安排。各阶段的实训安排时间如下：招标阶段包 帮助很大 帮助较大 帮助一般 无帮助 括发放招标公告、现场实地勘察和招标答疑三部分，共安排2 天 调查内容 调查结果 人 % 人 % 人 % 人 % 时间。商务标阶段安排11 天时间。技术标阶段安排11 天时 对专业课程的学习和相应知识 138 44.8 140 45.4 30 9.7 0 0 间。投标、开标、评标和定标阶段安排1天时间。 的巩固 三、模拟综合实训与传统实训的比较 对培养自己的团队精神、协作 151 49.0 136 44.2 21 6.8 0 0 通过建筑工程招投标综合模拟实训，模拟实际工程招标、标 意识 书编制、投标、开标和中标等环节，把工程识图、施工组织设计、 对培养自己的工程意识 130 42.2 144 46.8 32 10.4 2 0.6 工程预算、清单计价等独立实训结合起来，使教学双方积极交流 对培养自己正确理解规范、严 126 40.9 153 49.7 28 9.1 1 0.3 互动，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。 格执行规范的能力 建筑工程招投标综合模拟实训，从教学的主体看，强调学生 对培养自己实际动手能力 188 61.0 95 30.8 25 8.1 0 0 在行动中学习，指导教师的指导行为围绕学生掌握岗位能力展