用激励作业的办法转化差生的几点做法.docxVIP

转化差生的几点做法 热爱学生是教师的天职，学生是我们事业的成就者， 学生完成适当的作业是课堂教学的延伸，他有益于课堂教学效果的检查，同时巩固课堂教学老师讲授的知识。对于课堂上没有弄懂的问题通过作业弄懂了，因为独立完 成作业过程实际上是学生对知识消化的过程。所以这也是对课堂教学的补充完善。作业如此重要，那么教师如何批改作业，方式多种多样，可以根据实际情况采用切实际的有效方法。但有一点必须做好，批改学生作业的情况必须记载好，对学生作业的信息必须用适当方式反馈给学生。必须对作业进行评讲。好的鼓励表扬，差的批评教育。尽量多鼓励，多发现学生的闪光点，保护学生的学习热情，尊重学生，不挫伤学生的学习积极性。对差生尽量采取个别交流为主。一般情况不要在课堂上当众批评。在作业上，教师评语多给鼓励性的话，学生是在赞扬声中成长起来的。人都喜欢听好的，这是天性。教师要有包容心，发现一点都要给予肯定，特别对差生，我们要带着显微镜去找他们的优点。用他们的优点去打开他们智慧的大门。去点燃他们智慧的火花，去激发他们的学习热情。作业的目的在于提高学生学习动力，调动积极性，最终提高教学效果。如果达不到这一点说明你叫学生作业，你辛辛苦苦批改作业的心血白费了。不仅浪费了你批改作业的时间，也浪费了学生的宝 贵时间，这就叫费力不讨好。所以我们一定要采取较好的批改作业方式，认真批改，认真评讲，认真总结批改作业经验，达到通过批改作业最终使课堂教学质量不断 提高的目的。 学生通过做作业可以对所学的知识加深理解、解增强记忆、加以巩固；可以检验听课的效果和掌握知识的程度；可以发现所学知识的缺漏并加以弥补。同时，学生做的作业，给教师提供了教学的反馈信息，教师通过批改作业、评讲作业、有针对性地辅导学生，能更有效地帮助学生掌握书本知识。因此，作业在勾通教与学双方的过程中起到了促进学生掌握知识的作用，是学生学习中不可缺少的环节。 学生学习的目的，不仅是获取知识，更重要地是要培养观察、记忆、思维、想象、创造、表达等方面的能力，这些能力的培养离不开作业。作业中提出的问题，大量的是课堂上或课本中没有出现的问题，学生必然要用自己的知识去分析作业中的“新情况”找出解决问题的方法，从而不断地把知识转化技能，促进各方面的发展。例如高一语文教材中的习题就明确地分了三个层次，既理解、分析，揣摩、运用和积累，联想，从而训练学生观察、思维、想象的能力。写作文，也能训练观察、想象及写作表达能力。做数学题，则能训练思维、想象、推理和作图等能力。做口语作业，能促进学生记忆能力、书面表达能力的提高。所以，作业是从知识通向能力的桥梁。若不做作业，知识就不可能转化为能力。 学生在长期做作业的过程中，必然会养成一定的习惯。当然，我们倡导的是良好习惯，例如先看书、思考、再 下笔做作业的习惯；查对、请教、改正、总结的自我完善的习惯；遇到难题时，勇于进取的习惯；抓紧做作业的时间，养成善于调整节奏、速战速决的习惯等。培养好习惯的同时，坚强的意志、专心的注意力、严谨的作风等良好的品格也会形成。 学生通过做作业，自己动手分析问题和理解的实践活动。