高中历史-第二单元-第5课西方人文主义思想的起源课件-新人教版必修3-.pptVIP

* 第二单元　西方人文精神的起源 及其发展 第5课　西方人文主义思想的起源 1.通读课文,勾画并记忆以下知识点： (1)古代希腊智者学派出现的原因、主张。 (2)苏格拉底、柏拉图及亚里士多德人文主义思想的主要内容。 2.在掌握西方人文主义思想起源的内容的基础上,探究思考： (1)西方人文主义精神的内涵及其影响是什么? (2)古代中国与古代希腊先哲在人文主义精神方面有哪些共性和差异? 一、“人是万物的尺度”——智者学派 1.历史背景： (1)公元前5世纪,雅典_______________发展到顶峰,人在社会中的地位日益突出。 (2)有些学者的研究越来越关注“___”本身。 奴隶制民主政治 人 2.智者学派： (1)研究领域：以_____________为探索主题,研究人类,反思人类自己。 (2)代表人物：___________。 (3)主要观点。 ①特别强调_________。普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,树立了人的尊严和权威。 人和人类社会 普罗泰格拉 人的价值 ②反对迷信,强调_____。 ③认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,其兴废都要以人为尺度。 ④在社会道德方面每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求一律。 自由 【思维点悟】普罗泰格拉说：“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”这句话在当时有什么积极意义?它的局限性是什么? 提示：(1)积极意义：肯定人的价值,树立人的权威,否定神的意志是衡量一切的标准,体现了西方人文主义的本质。 (2)局限性：否定了制度、法律和道德对人的行为的约束力,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 二、“美德即知识”——苏格拉底 1.背景：智者学派忽视_____;雅典社会世风日下,道德沦丧。 2.目的：重新建立人们的道德价值观,挽救衰颓中的城邦制 度。 3.主张： (1)倡导“_____________是万物的尺度”。 (2)提出“___________”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂。 (4)指出_____使人认识灵魂之内已有的美德。 4.意义：是人类精神觉醒的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 道德 有思想力的人 美德即知识 教育 三、柏拉图和亚里士多德 1.柏拉图： (1)关注焦点：_________。 (2)代表作：《_______》。 ①内容：根据智慧品德,把每个人明确分工,“贤人”、武士、农民和手工业者各司其职。 ②意义：鼓励人们独立理性思考,为_________的发展奠定了基础。 人类社会 理想国 理性主义 2.亚里士多德： (1)地位：古希腊最博学的人。 (2)主张：关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。 【易错辨析】古希腊人文精神并未否定“神” 　　古希腊注重研究人或人类社会,倡导人性解放,只是在一定程度上否定了“神”的力量,但并未否定“神”的存在。 一、判断正误 1.智者学派出现的重要原因在于雅典民主政治的繁荣。( ) 提示：公元前5世纪,雅典奴隶制民主政治发展到顶峰,人在社会中的地位日益突出,使得一些学者的研究越来越关注“人”本身,于是出现了智者学派。 2.智者学派重视人,特别强调社会道德的教化作用。( ) 提示：智者学派过度重视个人的作用,认为每个人都应该有自己的判断标准,而忽视道德。 √ × 3.苏格拉底认为人都可以根据自己的标准判断是非。( ) 提示：苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”,并不是所有的人都有判断是非的能力。 4.柏拉图极为推崇雅典的民主政治。( ) 提示：苏格拉底死后,柏拉图对雅典的民主政治彻底失望,著述《理想国》,按智慧品德,将人分三等,各司其职,体现了对雅典民主过度泛滥的失望。 × × 二、问题思考 1.古希腊人文精神的基本内涵有哪些? 提示：以人为本,洞察宇宙,探索人生,强调人的价值、人的决定作用。 2.相对于智者学派,苏格拉底人文精神思想的主要特点是什么? 提示：相对于智者学派“人是万物的尺度”过分强调人的主观感受、忽视道德的思想特点,苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”,体现了苏格拉底思想的理性特点。 3.如何认识古希腊的人文主义精神? 提示：(1)否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威。 (2)对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。 (3)某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。 (4)使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 主题一 古希腊的人文主义精神? 【探究讨论】 材料一　至于神,我既不知道他们是否存在,也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的;问题是晦涩的,人生是短促的。 ——普罗泰格拉 材料二　“你,我的朋友,伟大、强盛而且智慧的城市雅典的每一个公民,像你这样只注意金钱名