高中语文-诗歌-第1单元生命的律动课件-新人教版选修《现代诗歌散文欣赏》.pptVIP

目标导航 一、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。 二、体会各篇课文包含的人格魅力。 三、结合课文，领悟中国现代诗歌的奇特的思维方式。 四、体会诗的韵律和节奏，学习现代诗的朗诵。 内容概说 本单元都是展示“生命的律动”的诗篇。这些诗篇所显现的生命形态，或如“天狗”般充满豪放的气势，或像“井”一样保持着“静默，清澈”的姿态，或如“春天”一般显示蓬勃的生机，或者表现战士直面死亡的勇气，或者表现船夫在激流中搏斗的坚韧勇敢。在教学中，应引导学生领悟并品味这些诗歌所包蕴的生命内涵，进一步了解现代诗歌创作与诗人人格之间的关系，以及中国现代诗歌奇特的思维方式。 一、理解课文的生命内涵和思想情感，了解诗歌创作与诗人人格之间的关系。 本单元的课文都是表现一定生命形态的诗歌作品，“生命的律动”是这些诗作内涵的共同特征。不过，每篇课文所表现的生命形态是各不相同的，要引导学生仔细辨析。 例如《井》所表现的是一种“静默”的生命形态，与《天狗》里张扬、凌厉的“天狗”形象及其代表的生命意识大相径庭：前者趋于内敛、收束，后者则显得外张、夸饰。同时，不同生命形态蕴涵着不同的思想情感，如《无题》全篇渗透着一种大无畏的英雄气概，令人产生崇高感；《川江号子》也包含了悲壮的意味，但更多的是悲慨与孤寂。 二、结合课文，领会现代诗歌的奇特的思维方式。 诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的，这是因为诗人往往采用隐喻、夸张、象征等手法，将自己的感觉进行了变形或转移处理，使得显示出来的形象与他所要表达的思想“大相径庭”。本单元的课文在这方面有突出的体现。譬如“我是一条天狗呀！”出人意料，“我剥我的皮，/我食我的肉，/我吸我的血，/我啮我的心肝”极度夸张，“我的生命来自黑暗的地层”富于想象，“绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖，“温暖的血”“将随着雪而融化”奇思异想。 三、认真体会每首诗的韵律、节奏，学会有感情地朗诵课文。 现代诗歌的朗诵需要一定的技巧：首先应理解诗的内涵和情感特征，这是诗朗诵的基本前提，如果对诗的内涵理解有偏差，就无法正确地进行朗诵；其次，要把握诗的语言特点，尤其是句法、韵律、节奏，这是诗朗诵的关键；再次，善于捕捉词语的弦外之音，使自己的朗诵富于个性化。 本单元的课文都是自由诗，朗诵起来难度相对大些，在没有明显的韵脚的情形下，应格外留意这些诗的内在节奏和旋律。例如《天狗》中的“我飞跑，/我飞跑，/我飞跑”，在朗读时每一个“我飞跑”的语速是不一样的。《井》的整体语调是舒缓、平静的，朗读时应注意保持均匀的语速。 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 ·语文 · 中国现代诗歌散文欣赏 第一单元 单元概述 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 ·语文 · 中国现代诗歌散文欣赏 第一单元　生命的律动 * 成才之路 ·语文 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 中国现代诗歌散文欣赏 第一单元 生命的律动 诗歌部分 单 元 概 述 第一单元 * * 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 ·语文 · 中国现代诗歌散文欣赏 第一单元 单元概述 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 ·语文 · 中国现代诗歌散文欣赏 第一单元　生命的律动 *