荣昌区安富中心小学《新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究》子课题开题报告(1).docVIP

年度 编号 重庆市教育科学“十二五”规划重点课题新媒体时代小学生数学交流能力的培养研究 开 题 报 告 重庆市荣昌区安富中心小学数学课题组 二O一五年十一月 问题的提出及研究意义 （一）问题的提出 随着时代的发展，社会越来越数学化，面向未来，数学教学应重视数学阅读，培养学生通过阅读获取数学知识的能力，通过交流让知识传递。交流是就彼此间把自己有的提供给对方，相互沟通。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 （二）研究意义 ?交流是之间的碰撞、互和交流，使生与生之间的课程资源、知识积累得到了共享、交流，使学生之间有了成功感和自豪感，有了尊重和认可,同时也是一个互爱互助、情感交流、心理沟通的过程通过讨论和交流，让每个学生自由地表达自己的见解，产生多方面信息的交流和碰撞，调动学生参与的欲望，促使学生积极主动地投入到学习过程中去，突出学生的主体地位,因此能够培养学生主动参与数学学习的意识,并激发出他们学习数学的潜能在数学课堂上利用学生积极的讨论、的交流和激烈的讨论，可以使得信息传递由单向、静态接受转变为多向、动态、立体，可以学生更好的理解数学。同时师生间、学生间的交流，有助于丰富教学内容，求得新的发现，以学定教，实现教学相长。学生掌握了有效的学习方法，熟练运用，逐渐养成良好的学习习惯，形成学习能力。同时学会了怎样交流信息，接受