《汽车维护》课程调研报告.doc

《整车维护》课程调研报告 一、行业调研 在专业相关领域职业岗位（群）的任职要求上，在对汽车维修企业岗位分布情况和岗位人员技能需求情况充分调研的基础上，分析各工作岗位所需要的职业能力，并针对各岗位任职中的知识要求和技术要求制定了各汽车专业人才培养计划，采用模块化方式规划课程体系和实训体系。共划分为通用知识模块，汽车维修与养护能力模块、汽车电子技术检测与维修能力模块、汽车修复能力模块和汽车售后服务能力模块，依次对应汽车维修机电工、汽车维修服务顾问、钣金喷漆工及售后服务工作岗位。通过分析得出，“整车维护”作业在汽车售后服务中占据了很大比重。 二、岗位调研 本课程根据企业汽车维护（保养）岗位、维修业务接待岗位对员工的知识、能力、素质要求，确定出本课程的教学目标并选择教学内容。通过基于工作过程的教学和教学过程的实施，培养学生职业能力中的专业能力、方法能力和应变能力，并在教学过程中建立学生的职业道德意识，培养学生在管理、技能、沟通、团队合作等多方面的职业素质，因此，本课程对学生职业能力培养和职业素养的养成起到了明显的支撑和促进作用。由《汽车维修企业员工职业素养要求调查分析》和《汽车后市场维修专业岗位需求人员调查分析》总结得出：本课程“整车维护”的开设是必要的和可行性的。 三、教学贡献度 《整车维护》作为一门一体化课程，与汽车维修企业维修工岗位所对应的汽车保养维护工作任务所需求的技能相匹配。在课程衔接方面，我们通过《汽车机械基础》、《汽车使用常识》等课程，提供本实践环节所需的汽车基本结构知识和使用常识支撑。通过本课程教学目标中所建立的车辆保养基本能力和维修资源的查询能力，为后续《发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》等课程的开设提供基本技能的支撑。横向上，本课程通过面向工作过程的教学组织，使学生接触汽车维修岗位的实际环境和实际工作任务，并与其他课程一起，共同培养学生从事工作所需具备的职业素养。 因此，本课程起着承上启下的作用，地位十分重要。本课程制定了相关的课程标准，通过本课程教学过程的组织和实施，使学生在车辆保养作业技能以及职业素质的养成方面起到了明显的促进作用。