《马克思主义哲学教程》简介 - 中国人民大学出版社电子邮件系统.ppt

《马克思主义哲学教程》简介 演讲人： 《马克思主义哲学教程》简介 一、教材特色 1、注意马克思主义哲学理论介绍的全面性、系统性和准确性，讲清马克思主义哲学实践性、革命性、科学性相统一的思想特质，讲清基本理论、基本规律、基本范畴及其相互之间的逻辑联系，同时又注意突出重点，在辩证法、认识论、价值论、社会发展观等问题上多下笔墨，着力训练学生的哲学思维，培养用唯物辩证法分析和解决问题的能力。 一、教材特色 2、注重密切联系中国特色社会主义建设的基本理论与实践，充分反映时代精神的鲜活要求。比如，关于社会的文明进步问题，关于现代化问题，关于科学发展观问题，关于世界历史与全球化问题，关于社会主义本质特征和发展的阶段性问题，关于社会主义主流价值观问题，关于人的本质、人的价值问题的论述，都强调了理论联系实际的总体要求，着力从哲学理论上深入阐释并热情宣传我们正在进行的改革与建设的伟大事业。 一、教材特色 3、高度关注当代社会经济政治文化发展的新趋势，积极反映理论创新的成熟成果，追踪哲学研究前沿，积极采纳有足够科学依据的新观点，使教材内容生动表达时代精神的思想要求。比如，关于实践唯物论问题，关于当代认识新格局问题，关于当代科学技术发展改变经济增长模式问题，关于文化霸权问题，关于全球化、网络化条件下社会交往方式问题，关于人的全面自由发展等问题的理论阐释，都慎重地采用了哲学研究的一些新成果。同时，注意介绍当代科学发展、社会变迁、观念更新所提出来的一些新的思想理论问题，并给予一定的回应和阐释。 一、教材特色 4、注重教学理念的改革与创新。根据教育部关于学科课程教育要与学生生活相联系的要求，教材注意围绕当代大学生普遍关心的重大问题，如社会主义前途问题，人生价值问题，社会主义意识形态与精神家园建设问题，马克思主义哲学的当代意义问题等进行哲学论述，联系社会生活与思想实际进行世界观、人生观、价值观的系统理论教育，帮助学生从知行合一的方面端正生活态度，提高思想境界。 一、教材特色 5、注意马克思主义哲学原理课教学在大学课程结构中的合理定位，将本课程既作为马克思主义理论的基本知识教育，又作为世界观、人生观、价值观的系统思想素质教育；既作为主流价值观和核心理论知识的教育，又作为一种思维能力强化训练的文化教育。 一、教材特色 6、注意教材基本内容及其结构的合理性和稳定性，充分照顾教材教学使用的技术要求。内容的铺陈，注重逻辑操作和辩证思维训练，强调个案讲解的生动、幽默与智慧启迪，又不失学理的完整准确。充分考虑成人教育特点，教材力求做到层次清晰，逻辑缜密，结构紧凑，重点突出，观点鲜明，材料翔实，深入浅出，说理精到，篇幅适中，好教易学。教材在给教师与学生预留广阔的思维空间之同时，还提供主要参考文献和章后思考题，便于教学与考试。 二、基本内容 二、基本内容 二、基本内容 二、基本内容 二、基本内容 二、基本内容 二、基本内容 二、基本内容 三、作者简介 胡潇，教授，博士生导师，国务院特殊 津贴专家，全国优秀教师，广州大学马 克思主义哲学、马克思主义理论学科带 头人。长期致力于马克思主义理论、 文化哲学、思想哲学研究，先后主持国家社科基金及省市科研课题15项，出版《马克思的解释》等学术专著10 部，在《哲学研究》等权威刊物发表论文24篇，其他刊物论文160余篇，获省部级二等以上科研、教学奖励8项。 三、作者简介 张其学，博士，教授，硕士生导师， 广州大学公共管理学院副院长。主 要从事马克思主义哲学的教学与研 究工作，在《哲学研究》等杂志发 表论文30余篇，主持省部级课题2项，出版专著1部，先后获广东省“五个一”工程奖和广东省哲学社会科学优秀成果奖，并获广东省“南粤优秀教师”称号。 Company Logo Company LOGO 教材特色 1 基本内容 2 作者简介 3 第一节 哲学和哲学基本问题 一、哲学 二、哲学基本问题 第一章 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 第二节 马克思主义哲学 一、马克思主义哲学的产生 二、马克思主义哲学的特点 三、马克思主义哲学的功能 第三节 马克思主义哲学与当代世界 一、马克思主义哲学的历史发展 二、当代中国化的马克思主义哲学 第一节 物质及其存在方式 一、辩证唯物主义的物质概念 二、物质世界的存在方式 三、世界的物质统一性 第二章 世界的物质性和人的实践活动 第二节 意识对物质的依赖性和相对独立性 一、意识是物质的最高产物 二、意识是客观世界的主观映象 三、意识的结构与功能 第三节 实践与世界的二重化 一、实践的本质 二、实践中主体与客体的相互作用 三、实践中自在世界与人类世界的分化与统一 1 第一节 世界的普遍联系