关爱家庭：最强的抗‘毒’防卫.doc

生活事件教案 關愛家庭：最強的抗「毒」防衛 示例概要 有些年青人誤以為Ｋ仔、Ｅ仔較溫和不會容易成癮，其實這是不正確的理解。會令人家庭是防禦年青人免受毒品荼毒的第一道線。對象 學習目標 價值觀/ 態度 信心珍惜 教學形式 德育及公民教育課 教材 –個案分析 (附件一) 工作紙–分組討論 (附件二) 工作紙–「一封家書」 (附件三) 教學時間 教學流程 教學步驟 (時間) 學習重點 癮–個案分析 (附件一)，學生閱讀後一同討論問題： (1) 亞明是否已染上毒癮？(是，文中說︰「之後的兩個月，亞明和他的朋友幾乎每天服用氯胺酮，有時甚至每日服用兩次。」) (2) 你認為染上毒癮會有甚麼跡象？(例如：注意力大大地降低、時常產生幻覺、時常藏身在洗手間中、大部份時間他都感覺疲倦、學業成績一落千丈、食慾不振、體重降低等) (3) 試列出亞明染上毒癮的原因。(例如：與家人缺乏溝通、結交損友、希望得到朋黨的認同、自身的定力不足等) 教師利用亞明的個案指出「成癮成癮行為往往會出現耐藥性，而且會隨著時間有惡化的跡象；成癮者對其成癮行為無法控制 ；儘管經過禁戒期，這些行為仍會有復發的機會；癮吸食危害精神毒品的掌握危害精神毒品專業知識能更有地說服勿嘗試吸食。 活動：–分組討論(附件二)，讓學生分組討論吸食危害精神毒品的影響。 每組學生匯報討論成果。 教師小結：吸食危害精神毒品無論對個人、 家庭和社會都會帶來不良的後果。個人方面：對身體的不同內臟和大腦會造成永久的損害，又會導致精神容易出現問題如產生幻聽幻覺等，以及不惜鋌而走險，牽涉罪行，前程盡毀。家庭和朋輩方面：與家人的關係不和及漸漸失去朋友。社會方面：促成暴力衝突事件、毒性影響下所造成的意外如車禍、助長不法分子販賣危害精神毒品等。因此我們必須堅持向危害精神毒品說不。 本活動旨在重申吸食危害精神毒品無論對個人、家庭和社會都會帶來不良的後果。 透過分組討論，加深學生對吸食危害精神毒品禍害的認知。 能細緻描述危害精神毒品的禍害更有地說服勿嘗試吸食。 活動：家庭始終是最重要地方多一份親近感和坦誠感。家喜好趣了解深因此，利用家庭相聚時間長、信任程度高有利因素，父母應負教育遠離毒品的責任。–「一封家書」 (附件三)。讓學生嘗試從亞明的角度，思考他最需要家庭甚麼的支援，並給予適當時間讓學生互相討論。 邀請部份同學朗讀所寫的「一封家書」。 教師進一步解釋處理家人吸毒有四個階段：(1) 家庭成員宜先保持穩定的情緒，找個合適的時地，向表達關懷及耐心地了解他們吸食危害精神毒品鼓勵他們一起面對及尋求解決方法聯絡相關的政府機構及社區組織尋求專業的協助。戒斷期間家影響著個人的成長，包括道德、性格和價值觀的建立必須對青少年吸食危害精神毒品的問題有一定的認識；了解青少年吸食危害精神毒品的心態及原因，繼而幫助他們建立正面的態度及價值觀有效地在家中推行預防吸食危害精神毒品教育。家應讓人找到愛、溫暖、歡樂和關懷吸食危害精神毒品家庭是防禦人免受毒品荼毒的第一道線家在向傳遞禁毒信息幫助他們建立健康人生方面，扮演一個十分重要的角色。 教師總結 (5分鐘) 毒癮的特色是具有被強迫性，成癮者無法控制的渴望，即使面對非常嚴重的負面後果，他們仍堅持使用，這種強迫性甚至可凌架他們的生命。成癮不但增加患上其他嚴重疾病的風險，還涉及不能自控地使用，其產生的不正常行為更嚴重地干擾成癮者在家庭、工作場所和社區中的活動。 要預防家人吸食精神毒品，對待瀕近吸毒邊緣的以聆聽、包涵、關愛、引導的方法陳述毒品危害性及勸他們主動採取向毒品說不的態度，令他們在非強制性措施下心甘情願離毒品。如不幸發現吸食精神毒品，應保持冷靜及控制自己的情緒以諒解的態度與傾談耐心地了解他們吸食精神毒品的情況，共同尋求解決的方法，尋找合適的社區資源，盡早協助癮 討論問題： 1. 亞明是否已染上毒癮？你認為染上毒癮會有甚麼跡象？ 2. 試列出亞明染上毒癮的原因。 活動二：吸食危害精神毒品的影響 附件二 組別： 班別： 日期： 分組討論 分組討論後，把吸食危害精神毒品對個人、家庭和社會帶來的問題作出匯報。 活動三：最強的抗「毒」防衛 附件三 組別： 班別： 日期： 「一封家書」 假設亞明染上毒癮後，深感後悔，打算向家人道歉之餘並希望得到家人的支持，能夠早日戒掉毒癮，試 爸爸媽媽： 我是亞明，對不起！……. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___