新入职教师培训——郝红英.ppt

现代社会做人已成为尖端职业 一、做学生喜欢的教师 （一）学生喜欢什么样的老师？ 友善的态度 尊重课堂内每一个人 耐性 兴趣广泛 良好的仪表 公正 幽默感 良好的品性 对人的关注 伸缩性 宽容 有方法 （二）学生不喜欢什么样的老师？ 损人的教师 照本宣科（ppt）的老师 不公正的老师 品行不端的老师 二、做幸福的教师 台湾成功大学汤尧教授： 无论是教育者还是受教育者，都应通过教育活动达到三个层次的递进—— 首先是做一个人； 然后是做一个有意义的人； 最后是做一个有意义而快乐的人。 教学是师生共同成长的过程！ 中国人力资源开发网 ——对5350位在职人士:“工作幸福指数调查” “工作幸福指数”最高值为5，最低值为1。根据统计分析，中国在职人士总体“工作幸福指数”为2.57，处于中等偏下状态。负面情绪体验得分比较高（达到3.79）。 中国在职人士的工作幸福感总体不高。 （一）做一个热爱自己职业的教师 职业观决定了从业的基调 职业观： ——雇佣型 ——工作型 ——事业型 如果不能改变自己的职业，就努力学会去喜欢她 把职业做成热爱的事业是件幸福的事情 （二）做一个好心态的教师 良好的心态来自理性的认识 艾利斯：ABC理论 A：事件 B：认知与评价 C：情绪与行为反应 决定我们情绪和行为的不是我们遭遇了什么，而是我们用什么样的态度对待我们所遭遇的。 真正智慧的人知道：努力改变自己能改变的东西，接受自己不能改变的东西。 (三)做一个善于沟通的教师 1.学会用“我向信息”说话 2.座“我好、你也好”的老师 TA理论 我好，你不好 我不好，你好 我不好，你也不好 我好，你也好——TA的口头禅 3.可以愤怒，但不可以侮辱 4.就事论事，不给学生贴标签 5.不在教室里示范不正确的行为。 （四）做一个有教育情怀的教师 1.敬业博学：终身学习 2.人生导师：教书育人 3.精神气质：教育信仰，终极追求 在开学的第一天，一所私立学校的全体教师都收到了校长的一封信，信的内容如下：亲爱的老师们：? ? 我是集中营里的幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到的事情：　　毒气室由有学识的工程师建造；孩子被受过教育的医生毒死；婴儿被训练有素的护士谋杀；妇女和孩童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀；　　所以，我怀疑教育。　　我的请求是：希望你们帮助学生做一个有人性的人。永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽、身怀绝技的疯子，或者是受过教育的纳粹。阅读、写作、数学等学科，只有在用来把我们的孩子教育得更有人性时，才显得重要。 （摘自[美] 海姆·G·吉诺特：《老师怎样和学生说话》 教育的真谛是—— 培养有人性的人 祝大家 ——心理健康 ——生活幸福 ——工作快乐  做学生喜欢的教师 体验职业幸福感 教育科学学院郝红英 人生三件事—— 一件是“自己的事” 诸如：教学、生活：上不上班、吃什么东西、开不开心、结不结婚、要不要帮助人……自己能安排的皆属之。　　 一件是“别人的事” 诸如：小张好吃懒做、小陈婚姻不幸福、老陈对我很不满意、我帮助别人，别人却不感激。别人主导的事皆属之。　　 一件是“老天爷的事” 诸如：　　刮风、下雨、地震、伊拉克、阿富汗……人能力范围以外的事情，都属于老天爷的管辖范围。 人的烦恼来自于： 忘了“自己的事”， 爱管“别人的事”， 担心“老天爷的事”…… 人的幸福来自于： 打理好“自己的事”， 少去管“别人的事”， 不操心“老天爷的事” ……