全国高中数学-青年教师展评课-圆锥曲线起始课教学设计（江西南昌二中）.docVIP

“圆锥曲线起始课”教学设计 一．【】．【教学目标设置】1．知识与技能目标 本节课的主线为圆锥曲线的发展史，从中参插各种情景．通过用平面对圆锥面的不同的截法，产生三种不同的圆锥曲线，经历概念的形成过程，从整体上认识三种圆锥曲线的内在关系，通过具体情境，从中抽象出椭圆、双曲线、抛物线模型的过程，理解它们的定义（主要是椭圆）．? 2．过程与方法目标 ?初步了圆锥曲线研究的内容；通过动手试验、互相讨论等环节，使学生形成自主学习以及相互协作的团队精神；通过对具体情形的分析，归纳得出一般规律，让学生具备初步归纳能力；借助实物模型，通过整体观察、直观感知，使学生形成积极主动、勇于探索的学习方式，完善思维结构，体会解析几何的研究方法． ?　　3．情感、态度与价值观目标 ? 通过以圆锥曲线的发展史为主线，设立多种情景引入方式，让学生激发学习圆锥曲线的兴趣，能够自主学习、自我探索，形成注重实践、热爱科学、勇于创新的情感、态度与价值观． 4．重难点 重点：圆锥曲线的发展史及定义，椭圆的定义． 难点：用Dandelin双球发现椭圆的定义，通过椭圆的定义类比双曲线定义． 三．【】 ?　　2．学生在学习过程中,也可能会遇到诸多困难：从空间的圆锥截出平面图形的转化问题，特别是通过Dandelin双球发现椭圆的定义；还有理解椭圆，双曲线定义时点的轨迹及动态问题． 四．【】1．整个课堂的主线是圆锥曲线的发展史