八年级数学下册-2.4-三角形的中位线教案2-（新版）湘教版.docVIP

2.4　三角形的中位线 教学目标 1、了解三角形的中位线的概念 2、了解三角形的中位线的性质 3、探索三角形的中位线的性质的一些简单的应用 教学重点与难点 重点：三角形的中位线定理。 难点：三角形的中位线定理的证明中添加辅助线的思想方法。 教学过程 创设情境 想一想：如图，为了测量一个池塘的宽AB，小聪想了一个办法：分别在池塘两端A,B引两条直线AC,BC,相交于点C，在BC上选点E,G,，使BE=EG，再分别过E,G作EF∥GH∥AB，交AC于点F,H，测出EF=6,GH=3,如图，此时就可得出结论：池塘的宽度AB=9为你认为他说的对吗？为什么呢？ 二、探究新知 试一试： 例题：如图，已知在四边形ABCD中，E，F，G，H分别是AB，BC，CD，DA的中点。求证：四边形EFGH是平行四边形。 2．若四边形ABCD的面积是6，则四边形EFGH的面积是多少？（3） 归纳：中位线的性质与平行四边形的判定也有着密切的联系 三、迁移拓展 做一做：如图所示，中，中线BD、CE相交于O，F、G分别为OB、OC的中点。求证：四边形DEFG为平行四边形。 证明：中，中线BD、CE相交于O，F、G分别为OB、OC的中点，∴DE=FG ,DF∥AB, ∴四边形GFDE是平行四边形,则BC=__________ 如图△ABC中，为各边的中点，则图中平行四边形共有_________个(3个) 3．