浅议新时期大学生安全教育工作.doc

浅议新时期大学生安全教育工作随着高等教育事业的不断发展，高校的办学规模逐步扩大，人员膨胀，校内各种外来人员增多，使得高校校园不稳定因素也逐渐增多。近年来，大学校园盗窃、诈骗等案件屡见不鲜。由于大学生阅历尚浅，社会经验不足，缺乏安全保护意识，许多不法分子便将侵害的目标对准了大学生。同时，“90后”大学生普遍为独生子女，个性鲜明，传统的“灌输式”安全教育方式不易于“90后”大学生接受，而加强对大学生的安全教育工作又十分重要。因此，要紧紧抓住新时期大学生的特点，以“90后”大学生喜闻乐见的形式开展安全教育工作。 一、应用网络平台，利用微博、BBS、微信开展安全教育 “90后”大学生的一个显著特点就是对网络的依赖性，许多同学都开通了自己的微博、微信等网络空间，并且乐于通过微博、微信、BBS论坛等工具交流。针对这一特点，高校可以开通专门的微博、微信和论坛版块，与同学们互动，及时地开展安全教育。例如，某高校一名保卫人员以个人名义开通了微博，经常发布一些校园安全动态信息和安全知识，受到了同学们的大量关注；同学们通过微博也可以及时地向学校反馈信息、发表看法，使许多安全隐患及时得到解决；同时，学校利用微博也能及时地掌握学生的动态信息。例如，一次某学生宿舍内来了一名陌生人员，要求住在该生的宿舍内，学生将这一情况发表在微博上，保卫人员看到这一条微博后立即联系到了该生，并将可疑人员带走，及时有效地消除了宿舍内的安全隐患。同样，利用微信的定位功能，学校也可以在教室、图书馆等易发生盗窃的地点通过手机向附近的同学发送安全提示，提醒同学们注意安全。 从实际效果来看，这样的形式深受到学生欢迎。在安全教育中，学生与学校的对立情绪也得以化解，许多学生也及时地参与到校园安全管理当中，成为校园安全的“信息员”。运用网络平台对学生进行安全教育的效果，要比传统的板报、广播、安全提示等方式好得多。 二、创新安全提示，使安全提示内容多样化 在大学生安全教育工作中，编写安全提示也是一种安全教育方式。学生可以通过安全提示的内容加强自我防范，但是由于提示的内容枯燥，千篇一律，久而久之，学生很少去关注这些安全提示。根据“90后”大学生的喜好，可以将社会中流行的因素融入到到安全提示当中，使安全提示更为多样化。如在防盗方面，传统的安全提示一般为：“公共场所请同学们注意防盗！”这样的提示，同学们一般很少关注。但是如果应用“淘宝体”等流行体编写安全提示，如“亲，公共场所要注意防盗哦！”往往更受“90后”大学生欢迎。除淘宝体外，现在社会中的流行体如“TVB体”“撑腰体”“凡客体”、咆哮体”都可以应用于安全提示当中。此类安全提示在部分地区公安机关得到了很好的实践，也更加贴近“90后”大学生的生活，更容易被学生接纳。 三、发挥学生自我管理组织作用，调动学生参与安全管理 安全教育就是要使广大学生由“要我安全”转变为“我要安全”，自觉地去落实安全规章制度。高校可以通过组织专门的“学生治安联防服务队”“学生志愿消防队”等学生自律组织或社团，开展安全宣传教育的社会实践活动，在保卫部门增设学生勤工助学岗位，组织学生参与到校园安全教育工作中。一方面，通过自我教育可以消除对立，更易于同学们接受；另一方面，通过发展学生骨干可以到到“以点带面”的效果。同时，大学生参与到安全管理工作中，可以亲眼看到各种案例，通过岗位学习许多安全知识和技能。例如，某学生志愿消防组织在刚成立时，会使用灭火器的学生不足50%，而在1个月的工作后，不仅全部成员都学会了使用灭火技能，而且在班会活动时，这些同学还应邀向全班同学教授灭火技能，普及消防常识。学生在自我管理、自我服务、自我教育的同时，也引导教育了周围的同学。 通过成立学生自我管理组织，不仅可以充实安全教育队伍，而且激发了学生热爱学校、维护校园安全稳定的主人翁意识，以点带面，是安全教育工作更为深入地得到落实。 四、开展安全教育活动，营造校园安全文化 校园安全文化，是校园文化的组成部分，是以维护校园正常秩序，由师生共同参与、在教学、管理和生活中形成的安全和谐氛围。高校可以通过开张各类安全教育活动，将安全教育融入到活动当中。如开展“安全教育月”“安全知识宣讲大赛”“安全知识大赛”“校园安全海报大赛”等活动，让学生通过参加活动自主学习安全知识，用安全教育活动丰富校园安全文化，形成“时时讲安全，人人重安全”的安全文化氛围，将安全观念在潜移默化中深入人心。 开展安全教育活动可以用一种轻松的方式引导学生去关注、了解、学习安全知识，调动学生参与安全教育工作的积极性，丰富校园安全文化，将安全教育工作普遍化、大众化，更有利于同学们接受。 五、贯彻疏导方针，改善批评教育方式 批评教育是对学生进行安全教育中对违纪学生有针对性的教育，而传统的训斥、自责往往很