浅议新形势下高校教师应具备能力及素质.doc

浅议新形势下高校教师应具备能力及素质摘要：每一种职业都有其鲜明的特征，这就从客观上要求从事某一事业的人，首先要具备适应这一职业特点的基本素质。教师被誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的任务，特别在知识经济时代的新形势下，就更要求有较高职业素质的人才能胜任这一神圣职责。 关键词：新形势；高校教师；能力素质 21世纪是知识经济时代，这一时代的到来，必将引起人类社会生产方式、工作方式、学习方式和思维方式的重大变革。知识经济时代是充满竞争的时代，而科技的竞争、经济的竞争乃至综合国力的竞争归根到底都是人才的竞争。新的历史条件下，我国要多出人才、快出人才、出好人才，达到全面建设小康社会这一目的，就必须建立一支具有足够数量的、能够适应时代发展要求的合格而稳定的高校师资队伍。本文试图从这一战略需要出发，粗浅地探讨一下知识经济条件下我国高校教师应具备的职业素质。 一、树立全新的教育理念，具有强烈的开拓进取意识和勇于创新的精神 既是称职的思想和科技文化知识的传播者，又是学生学习的指导者、参与者和促进者。 知识经济的显著特点就是知识成为最重要的经济资源，学习和创新成为最重要的经济活动过程。未来经济的增长将越来越依赖于知识的不断创新、快速传播、及时汲取和有效应用，产品和服务中蕴含的知识量将成为竞争的基础，知识资源的快速扩张将成为经济可持续发展的关键。高校教师只有具备了开拓进取的意识，具备了勇于创新的精神和善于创新的现实能力，才能以开阔的胸襟和超前的视野关注教育形式的发展变化，积极引导大学生思考新世纪、新时代对人才素质的全面要求以及成才的主要方法和途径，使大学生真正地学会学习、学会创造、学会坚强；才能在教育实践中更好的对大学生进行竞争意识和创新意识的教育，使大学生认识到竞争的多变性、复杂性和残酷性，引导大学生积极的参与竞争、大胆创新。这样，才会使大学生在校期间方向明确，视野开阔，一切从实际出发，更好地提高自身素质和出色地完成学业。 另外，随着知识经济时代的到来和作为综合实践活动组成部分的研究性学习在我国的推广，引发了学生学习方式和教师教学方式的重大变革。研究性学习过程是师生交互活动的过程。在这一过程中，高校教师不再作为知识的权威把预先组织的知识体系传递给学生，而是要与学生共同开展探究知识的过程。大学生也不再作为知识的被动接受者，而是要带着各自的兴趣、需要和观点直接与客观世界进行对话，在教师指导下共享认识现实的活动。这就要求高校教师更要切实转变观念，改善行为，真正了解学生的需求和感受，跟大学生一起体验学习的乐趣和艰辛，在平等的交流和对话中获得大学生的信任和尊敬。 二、爱岗敬业，具有良好的思想品德修养和文明礼貌行为，爱护学生，诲人不倦；以身作则，为人师表 “师者，人之模范也”。教师担负着教书育人的崇高使命，应在各个方面都成为学生和社会上其他人的表率。因此，道德品质修养对教师尤为重要。教师只有具备了良好的思想品德修养和文明的举止言行，作风正派，为人师表，才会在学生中产生巨大的影响力，才会使学生产生敬爱感，并使学生产生积极的模仿效应。学生的可塑性大，模仿性强，教师的一言一行，往往会对学生产生意想不到的深刻影响。另外，在教育教学活动中，学生对教师往往是既听其言又观其行，并对教师以往的行为进行反思和评判。因此，实际工作中，是否真正敬业爱岗，是否文明礼貌，对学生能否循循善诱，诲人不倦，不仅是高校教师道德水平高低的一个重要标志，也是其自然性影响力的基本要素，是优秀教师必备的条件。 教师具备了高尚的思想情操，才能把自身的热情，把对教育工作的忠诚，具体体现在对学生的关心和爱护上。学生是教育的主体，在教育活动中，教师必须与学生建立起一种良好的情感关系，因为只有在和谐融洽的教育氛围中，教师与学生之间才可能相互吸引，进而产生亲切感，提高教师的影响力。因此，高校教师积极的情感因素在教育教学活动中意义重大。它是一种重要的教育手段和教育力量，它能架起师生之间信任的桥梁，它能激起学生的自尊心、上进心和自信心，能启迪学生的智慧，发展学生的才能，进而使教育教学活动具有较强的指向性和良好的心理准备状态，保障教育教学目标的实现。 三、掌握系统丰富的科技文化知识，精通教育理论和教学规律。学识渊博，治学严谨，有较好的知识结构 目前，我国高等院校已有学科在不断发展完善，近几年的连续扩招和专业调整，也使得高等院校的教学内容更加广泛，更加深刻。这就对高校教师的思想素质和业务能力提出了更高的要求和更严峻的挑战。教师是文明的先驱，是智慧的使者。高校教师的主要任务，是以其所掌握的沉积着人类数千万年历史文明的先进的科技文化知识，内化到大学生的心理结构中去，转化为大学生的精神财富，赋予大学生以新的品质。这样，高校教师本身就要有丰富的科