浅论高职建筑工程专业实训基地建设途径.docVIP

浅论高职建筑工程专业实训基地建设途径所谓实训基地是指在高职教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的一系列要素的统一体，包括场所、设备、教学人员、教学计划等等，是实施职业技能训练的基本硬件和基本保证。走产学结合、校企合作的道路进行实训基地建设是高职建筑工程教育发展的必然趋势。 当前高职建工专业实训基地建设中存在的问题 （一）与建筑企业联系松散，缺乏长远而稳定的合作机制。在这个问题上，有学校和建筑企业两方面的原因。从学校角度来说，长期以来，各高职院校建工类专业一直处于关门办学的状态，缺乏和当地的建筑行业企业的密切联系与合作，对实习实训没有足够的重视，实践课时量安排较少，经费投入不足，实训基地的问题多是通过任课教师个人关系找各工地自行解决。从建筑企业角度来说，一是工程任务繁忙，很难抽出技术人员对实训的学生进行现场指导；二是学生进场势必会对生产管理带来一定的影响，再加上学生的安全意识不足，万一出现疏漏，后果将十分严重；三是学生的专业实践能力较差，在零星的实习当中根本不能帮助企业解决实际工程问题，短期内难以带来明显的经济效益。 （二）实训基地条件落后，缺乏高新技术及设备。由于实训基地联系因难，交通和管理也存在诸多问题，因而很多学校不得不降低标准，因陋就简，在学校附近的工地安排短期实习，使学生实训内容大受局限。很多实习基地条件落后，技术操作缺乏规范性，施工设备缺乏先进性，现场管理缺乏科学性，不仅难以给学生留有发展创造的空间和接触前沿工程技术的机会，对专业课程的建设，教师水平提高也起不到应有的推动工作用。 （三）实训基地建设及管理手段不够完善。多数院校在基地建设和管理当中缺乏完善的规章制度。实训计划、设备维护、安全保障等各方面不能做到科学化、规范化，措施不够得力，执行也难以到位。很多学校没有与实训配合的教材和指导书，实训安排随意性较大，实习指导教师自身也达不到“双师型”教师的标准，这些对于学生职业素质的培养和工程意识的形成都极为不利。 产学结合、校企合作进行高职建工专业实训基地建设的途径 （一）加强与地方政府及行业企业密切联系，寻求多方支持。高职建工专业实训基地是校企双方开展交流协作、信息互动等方面的工作的重要场所，其建设过程也是地方、学校、建筑企业实现三赢的过程。 首先学校应树立为建筑企业及地方经济服务的意识，办学机制与人才培养模式力求适应用人单位的需求，与行业企业形成一种新型的合作伙伴关系。一方面通过签订协议，为企业培训职工，提供技术服务。另一方面充分利用企业提供的先进机械设备和工作环境氛围，提高学生的专业技能及职业素质，为学生就业提供多方的机遇。通过校企双方互利互惠的有效合作，促进办学效益及经济效益的共同提高。 其次学校积极寻求地方政府的支持，使其为校企合作牵线搭桥，提供信息，协助校方制定出切实可行的当年及长远的实训基地的建设规划，并在土地、税务、财政方面给予相关的政策扶持，例如以建筑工程实训基地的建设为依托，在适当时候由政府组织牵头，成立地方、企业和学校三方结合的产教委员会，受教育行政部门和劳动行政部门的双重调控指导，从而调节、规范和推动校企合作、产教结合机制的顺利实施。 （二）模拟与实练相结合，力求体现基地功能的实用性和先进性。组织行业专家在充分调查了解的基础上，对当前国内国际建筑业的技术发展和设备、管理水平进行深入细致地分析研究，考虑地域经济特征，对基地建设作出总体规划安排。主要以目前技术成熟、应用普遍的项目为主，兼顾体现新工艺新技术的综合性生产训练项目，保证基地在建成后较长一段时期内不落伍。根据实训内容不同，可采取模拟与实练相结合的方式，以实现功能上的实用性和先进性。 对于一些使用频率较高或是社会行业难以提供的训练项目，以计算机、网络、应用软件包或小型仪器设备为工具实施模拟仿真岗位环境，对学生进行实训教学。例如廊坊师范学院建工系根据学校周围的地形地貌（拥有各类房屋建筑、公路、铁路、高架桥），利用水准仪、经纬仪、光电测量设备进行模拟测量放线的实训教学，建成了工程测量实训基地。再如，邯郸职业技术学院在实训室内利用PKPM软件以边讲边练的方式，对学生进行模拟实训教学，内容涵盖建筑设计、结构设计、概预算、招投标标书制作、建筑电气、室内给排水设计、暖通空调等多个方面，培养学生熟练运用计算机技术进行设计、预算的能力，取得了良好的教学效果。 对于一些必须在工程现场进行的训练项目，强调环境的真实性，如施工技术及施工组织管理实训，学生学习施工理论的同时，要在基地进行砌筑操作、钢筋绑扎焊接、脚手架搭设、模板组装、混凝土浇筑等一系列训练，以掌握施工技术的基本操作方法及步骤，同时，还必须熟悉现场的工序流程、设备使用、管理方式等内容，已形成正确规范的工