九年级语文上册-第一单元（第一课时）课件-新人教版.pptVIP

* ?生难字。 沁园春(qìn)　　莽莽(mǎng)　　　素裹(guǒ) 分外(fèn) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 成吉思汗(hán) ?形近字。 　 　 ?词语积累。 ①惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，文中是无边无际的意思。 ②顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 ③红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 ④折腰：鞠躬，倾倒。 ⑤风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。 ⑥风流人物：文中指建功立业的英雄人物。 ?难点解析。 1．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是全词的主旨句。这几句你如何理解？ “俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的时代——“今朝”。新的时代需要新的风流人物，而“今朝”的风流人物则需超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，创造更伟大的业绩，这几句表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。 2．说说“惜秦皇汉武”一句中“惜”字的意蕴。 “惜”定下批评的基调，意味非常丰富：“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不懂 “文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。 　 ?作家作品。 毛泽东(1893～1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，同时，他又是一位伟大的诗人。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。 2．根据课文填空。(6分) 这首词分上下两片，从表达方式看，上片侧重____，以“ ”统领下文；下片侧重 ，以“ ”领起下文。词中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是 。 描写 望 议论 惜 数风流人物，还看今朝 3．按提示默写诗句。(4分) (1)词中概写北国雪景的句子是__北国风光，千里冰封，万里雪飘。__ (2)描写作者想象景色的句子是__须晴日，看红装素裹，分外妖娆。__ (3)词中承上启下的句子是__江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。__ (4)化静为动，运用比喻修辞手法写景的句子是__山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。__ 4．文本重点突破。(4分) (1)文中评价历史人物的用意是什么？ 评定他们的历史功绩，委婉含蓄地指出他们阶级和时代的局限。 (2)作者在这首词中抒发了什么样的思想感情？ 抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 5．下列标点符号运用不当的一项是( )(5分) A．殊不知，沙县引人注目的又岂止风味小吃？ B．据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。 C．戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？ D．大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步…… C 6．下列句子没有语病的一项是( )(5分) A．沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。 B．夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 C．在元宵节晚上赏灯时，我们一家人走散了，妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 D．迎面吹来的寒风使我不禁打了个寒战。 D 7．品析下列加点词语，说说其表达效果。(6分) (1)千里冰封，万里雪飘。 “冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动结合，静穆之中又有飘舞的动态。 (2)欲与天公试比高。 “欲”把“山”“原”人格化了，生动地写出了它们雄心勃勃的面貌和昂扬奋发的气概。 8．综合性实践活动。(8分) 学校团委准备编写一本以“数风流人物， 还看今朝”为主题的颂中华英雄宣传手册，请你按要求答题。 (1)为营造活动氛围，请你拟一条宣传标语挂在校园内。 示例：学习英雄人物，争做时代先锋(或：学古今英雄，做时代楷模。) (2)为本宣传手册拟定一个书名。 示例：《中华魂》(或：《中华英才》) (3)请你设计三个编写栏目的名称。 示例：成长经风雨 示例：①童年展才华；②事迹感人心；③精神照中华。 (4)“数风流人物，还看今朝”。仿照示例，请为你崇拜的风流人物写一句颁奖词。 示例：季羡林——最难时也不丢掉良知 示例：焦裕禄——心里装着全体人民，唯独没有他自己 9．“山”“原”都是静物，却写它们“舞”“驰”“欲与天公试比高”，诗人运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使原本静止的事物显得生机勃勃。这种“化静为动”的景物描写方法值得同学们学习和借鉴。请你仿照课文，运用多种修辞手法，以化静为动的手法写一段文字。(7分) 示例：蝴蝶花开了，真漂亮！它