九年级语文上册-第六单元-23-隆中对课件-新人教版.pptVIP

* ?生难字。 陇亩(lǒng)　 颍川(yǐng)　 　　乐毅(yuè) 徐庶(shù) 诣(yì) 夷越(yí) 屏人(bǐng) 沔(miǎn) 猖蹶(chāng jué) 吴会(kuài) 刘璋(zhāng) 挟天子(xié) 存恤(xù) 帝室之胄(zhòu) 梁父吟(fǔ) 倾颓(tuí) 箪食壶浆(dān) 枉(wǎng) 度德量力(duó) 欲信大义(shēn) 民殷国富(yīn ) ?重点词语解释。 ①亮躬耕陇亩(亲自；田地) ②时人莫之许也(承认、同意) ③谓为信然(说；确实这样) ④先主器之(器重，重视) ⑤谓先主曰(对……说，告诉) ⑥此人可就见(接近、趋向) ⑦将军宜枉驾顾之(屈尊；拜访) ⑧由是先主遂诣亮(拜访) ⑨凡三往(总共) ⑩因屏人曰(于是、就此；命人退避) ?汉室倾颓(崩溃、衰败) ?遂用猖蹶(因此；失败 ) ?然志犹未已(仍、还；止) ?君谓计将安出(计策；产生) ?非惟天时，抑亦人谋也(不仅；而且) ?挟天子而令诸候(挟持、控制) ?此诚不可与争锋(争强，争胜) ?国险而民附(地势) ?利尽南海(物资；全部取得) ?此殆天所以资将军(大概；资助、给予) 民殷国富而不知存恤(兴旺富裕；爱抚，爱惜) 将军既帝室之胄(后代) 总揽英雄(招致) 保其岩阻(险阻，指形势险要的地方) 内修政理(政治) 将军身率益州之众出于秦川(亲自；平野) 于是与亮情好日密(一天天) ?通假字。 ①欲信大义于天下(“信”通“伸”，伸张) ②自董卓已来(“已”通“以”) ?词类活用。 ①于是与亮情好日密(名词作状语，一天天) ②百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎(名词作动词，用箪盛；用壶装) ③内修政理(名词作状语，对内) ④将军身率益州之众出于秦川(名词作状语，亲自) ?重点句子默写。 ①《隆中对》一文中，刘备分析天下形势的句子是汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。诸葛亮分析天下形势的句子是自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。 ②《隆中对》一文中，刘备的政治抱负是欲信大义于天下。诸葛亮为刘备谋划的政治目标是则霸业可成，汉室可兴矣。 ③《隆中对》一文中，诸葛亮给刘备全面地分析了当时全国的形势，为刘备提出了西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理的战略方针。 8．重点句子翻译。 (1)时人莫之许也。 (2)由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 当时的人没有谁承认他这种比法。 于是先主就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。 一、课内阅读 1．根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针的正确顺序的序号写出来。(3分) ①礼贤下士，收罗人才。②安抚边境各民族。③广布“仁义”。④结好孙权，搞好外交。⑤巩固荆、益基地。⑥利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号。⑦选择时机，两路出兵北伐。⑧搞好内政。 2．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？(3分) ⑥③①⑤②④⑧⑦ 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。 3．诸葛亮为什么要分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论，又从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？(4分) 4．对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？(4分) 因为曹操使“主上蒙尘”“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下” 的头号敌人。曹、袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出 众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的 结论。从政权、地位、人和等方面分析了孙权。结论是孙曹 矛盾，可结为外援。 物产丰富、军事要塞、刘表无能。诸葛亮用反问句的方式来暗 示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息 传递给了刘备。 5．诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业，兴汉室”重任的自身条件是什么？(用原文回答)(3分) 6．刘备的一个“善”字意味深长，请写出“善”的内涵。(3分) 帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。 “善”是对诸葛亮对策的高度评价；对诸葛亮的由衷敬佩；请诸葛 亮出山的坚定决心；对兴汉事业的必胜信念。 7．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子，结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实的指导意义，简要概括三点即可。(4分) 示例：①选用贤能；②体恤百姓；③加强民族团结(或：改善睦 邻关系；对内革新政治等。) 二、比较阅读 【甲】陈寿《隆中对》 【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辫，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？” 【注释】①扶风：汉朝郡名。②