浅谈新课改下信息技术课堂.docVIP

浅谈新课改下信息技术课堂一、更新观念，明确目标任务 可以说，随着新课改的逐步深入，最新的高中信息技术学科教材还是能够很好地体现最新课程标准对教材的要求的，在教材知识的设置上，充分体现了信息技术学科的学科特点，即培养学生利用最新的信息技术对有关信息进行采集、整理、发散，并能够充分彰显最新课程改革对高中信息技术课程课堂模式的要求，“将课程重点转移到适合高中学生认知水平的信息素养的培养上”。作为高中信息技术学科专职教师，我们应当树立这样的理念，既不是要教给学生怎样的信息技术，也不是要背会什么概念与程序，而是应当告诉学生面对怎样的情况，我们应当选择怎样的信息技术去采集、整理、发散信息，进而培养学生的学科意识与技能，培养学生的创新精神与能力。面对这种理念，当前的信息技术课堂可以说很大程度上没能跟上时代对信息技术课堂的要求，还是老师在课堂上滔滔不绝地讲授，学生在底下按教师的指导要求一步步做好自己份内应做的各步操作。所以说，要优化当前的信息技术课堂，教师首先需要更新观念，树立科学准确的目标任务。 二、教学中要渗透人文关怀 当前的信息技术发展日新月异，高中教师在讲授有关信息技术的知识时，还应当树立在高中信息技术课堂上渗透人文关怀的意识，教育学生对课堂知识的掌握不应仅仅着眼于当前课本上的具体内容，我们更应该在课堂上学习一种掌握信息技术学科知识的方法，一步步认识信息技术学生的本质特征及学科特点，放眼当前的世界前沿信息技术发展水平，充分端正学习态度，树立远大理想，为祖国立于世界信息技术发展潮头的理想而努力。教师不妨在教室、机房的墙壁上悬挂有关信息技术发展中获得突出成就的著名人物的图片、挂图等等；还可以在学生使用的机器上存下有关世界信息技术发展的最新情况等资料，一步步熏陶学生心灵，渗透一定的人文关怀。 另外，随着当前计算机在人们生活和工作中越来越重要的作用，教师在授课过程中向学生渗透正确使用信息技术的观念也非常重要，即我们学习信息技术的最终目的在于服务人类的社会生活和工作，而绝不能存在一定的私语，为了自己个人的利益而利用最新的信息技术做出有关危害与整个社会人类的有关事情。 三、选择恰当的教学方法，为学生提供丰富的学习资源 随着当前社会发展的日新月异，科教兴国战略的实施，人们对教育的重视已经达到了一个新的高度，有关教育专家对教育理论的研究也如火如荼，在这样的背景之下，自主学习、合作探究、小组合作、学导式学习方法等理论成果逐步问世，一些取得突出成绩的学校也开始逐步走进人们的视野，成为教育界的新闻学校，如杨师中学、杜郎口学校等等，在这种复杂的教学情况下，我们信息技术学科的高中教师一定要根据自己学校、班级、学生的具体情况，选择恰当的教学方法，以促进学生学习信息技术的兴趣，增长他们信息技术的能力与意识。 同时，鉴于信息技术学科独特的学科特点，我们又应该积极拓展有关信息技术学科校外课堂，鼓励学生自己上因特网查询有关资料，了解信息技术学科的最新发展状况，了解世界范围内信息技术学科的前沿技术。积极联系学生家长，和家长一起鼓励并监督学生的上网情况，避免出现沉溺于网络游戏中不可自拔的弊端。在学校，信息技术学科教师还可以有效组建校内网，既可以方便老师的上课备课，还可以给学生带来一系列的好处，除学习查询有关资料之外，还可以有效地避免学生受到不良网站的诱惑。 四、加强学生实践，重视交流与评价 信息技术是一门实践性极强的学科，针对信息技术学科的这个特点，教师一定要加强学生在信息技术学科的实践活动，在校内，要结合高中阶段的其它学科，经常组织有关信息技术方面的知识竞赛，制作比赛等等活动，让学生把平时学到的知识有效地融入到具体的制作运用之中，一方面可以激发学生学习信息技术学科的兴趣；另一方面在加强学生信息技术学科实践性的同时，也不断提升着他们的能力。 还有，教师一定要注意学生在学习信息技术方面交流活动的组织，在校内，经常组织学生参加有关信息技术课外活动小组，组织信息技术学科沙龙，通过这种种活动，一步步提升学生对信息技术学科的认识，加深学生对信息技术学科本质特征的理解。 此外，就以上学生学习信息技术学科的实践性和交流两个方面，教师还应当注意由校内到校外的适当拓展，譬如在增强学生学习信息技术实践性的同时，可以联系社会上一些与信息技术有关的单位，组织学生进行参观体验，参与具体的信息技术学科知识在社会上的实际运用，这样对学生的成长与学科知识的掌握都有很大的好处。信息技术学科知识交流方面更是如此，教师虽然是信息技术学科的专职教师，但其具体的社会实践经验较少，缺乏一定的说服力，那么完全可以组织学生走到校外去，与有关信息技术的从业人员、专业人士进行面对面的交流，在他们这些专业人士的影响之下，学生的信息技术能力一定会得到极大的提高。如