浅谈民国早期女子职业教育发展.docVIP

浅谈民国早期女子职业教育发展摘要：民国初期，为适应社会的进步、经济的发展，女子职业教育开始起步并取得一定发展。但因经济、政治等原因，发展缓慢，文章对此进行了分析。 关键词：民国早期；女子；职业教育 民国早期，随着政治上、经济上的新变化，人们的传统观念也发生了巨大变化，主张男女平等、号召妇女解放成为一股思潮。在社会上谋取职业，与男子共同担负家庭和社会责任成为新式妇女追求的目标。女子职业教育的兴起成为时代的需要。 一、女子职业教育兴起的背景 民国建立后，经济取得了一定发展，对教育提出了新要求。调节学校教育与社会需要的矛盾，发展职业教育成了教育的主题。蔡元培、黄炎培和张謇等人初步提出职业教育的思想，并深刻认识到女子职业教育的重要性和必要性。蔡元培认为，“女子不学，则无以自立，而一切依男子以生存”。就如何兴办女子职业教育，蔡元培认为女子职业教育可设置工业、农业、商业和家政四类，但“女子职业教育之较切要者，莫如手工及家事两端”；张謇认为课程教材应适应世界发展趋势，同时又应兼顾本国国情；黄炎培认为应把学校所学与回家所做结合起来。女子职业教育思想的形成，为民国时期的女子职业教育事业的兴起和发展提供了理论基础。 1913年，教育部颁布的具有资产阶级性质的新学制――壬子“女子职业学校得就地方情形与其性质所宜，参照各项实业学校规程办理”，标志着女子职业教育从法律上取得了合法地位。1917年通过《职业教育进行计划案》中的第四条明确规定“促进女子职业学校”，并倡导各省依据《实业学校令》规定，从速筹办女子职业学校。这为发展女子职业教育奠定了基础。 晚清设置的女子实业学堂，虽大多徒有虚名，但其各项制度较为健全。①办学宗旨明确。上海女子中西医学校明确其宗旨为：“贯通中西各科医学，而专重女科，使女子之病，皆由女医诊治，通悃而达病情。”②实行分科教学。③管理制度严格。④招生、考试、毕业制度均有所规定。扬州女工传习所规定其招生条件：身家清白、心性灵敏、体格强健，年在8至16岁女工；年逾16岁，专习针黹、机械者亦可。上海女子中西医学校规定：考试时“聘请中东西著名医生莅院，按照科学考试，合格者给予文凭，准其行医”。晚清女子实业教育为民国初期女子职业教育的兴起与发展提供了经验基础。 二、民国初期女子职业教育的发展 民国初期，各省女工除江苏省人数稍多，为6.7万余人，浙江、湖南各2万余人外，多数省份不及1000人。鉴于这种状况，一些有识之士主张发展女子实业、倡导创办女子职业学校。加上民国的建立，新的教育理念和教育体制的大变革，在国人的宣传和政府的提倡下，这一时期女子职业教育取得了一定的发展。《实业学校令》颁布后，全国许多省份遵照《实业学校令》开办了女子职业学校。1914年，江苏无锡、湖北武汉、云南昆明都设立了女子职业学校。1915年以后，女子职业学校开始多起来，且开始设立不同的科班。如：江苏吴县设立女子蚕业讲习所。山东的女子职业学校设女子蚕业讲习所一处；江西省南昌省立女子职业学校内有蚕丝科、家政科和美术预科三班，福建福州的省立女子职业学校则分本科、预科和别科。女子职业教育开始起步。 1917年5月，黄炎培等创立了中华职业教育社，极力提倡职业教育，职业教育包括女子职业教育开始受到普遍重视。当年10月，全国教育会联合会在杭州召开第三届大会，在大会通过的，《职业教育进行计划案》中的第四条即为“促进女子职业学校”，其中规定：“女子小学校可附设家事及其他职业补习科”，并号召各省根据《实业学校令》的规定，从速筹办女子职业学校。1918年6月，教育部通过案、令各地参照办理。1919年5月，教育部又通过《女子中学应附设简易职业科并须扩充女子职业案》，提出在中学校中设立简易技艺科、蚕业科、园艺科、商业科等。据教育部统计，1915年，女子职业学校达到14所，在校生数量为1169人，毕业生为364人。1916年8月至1917年7月全国女子职业学校学生数为1866人。女子职业教育育一定的发展。1922年7月，全国职业学校联合会在济南召开了第一届年会，会议决定“女子职业学校学科设置标准”。为女子职业教育的较快发展奠定了基础。而后开始设立不同的科目，女子职业教育走上正规化，也加快了女子职业教育发展的步伐。1922～1923年，全国甲种实业学校女生占学生总数的比例为7.13％，乙种实业学校女生占学生总数的比例为8.58％，较1916～1917年度均有所提高，女子职业学校由44所发展到1922年的76所。到1 927年，中等职业学校男女学生总数为39647人，女生10923人，女生百分比为27.55％。这一对期，女子职业教育取得一定发展，但仍是缓慢而行且不是全面发展。 三、女子职业教育发展缓慢的原因 民国初年，工商业发展缓慢，经济落后，