滨州市普通高中体育课田径项目教学现状调查和研究.docVIP

滨州市普通高中体育课田径项目教学现状调查和研究摘 要 本文通过文献资料法、调查问卷法、访谈法和数据统计法对滨州一中、二中、六中和北镇中学四所高中体育课田径项目教学现状进行调查，分析滨州市普通高中体育课田径项目的教学模式、方法，并提出改革对策及相关建议。 关键词 滨州市 普通高中 体育课田径项目 教学现状 一、滨州市普通高中体育课田径项目教学现状的分析 （一）滨州市普通高中田径课课时量 《中学生体育与健康标准》规定中学田径课每个学期不少于18个课时，占体育课时量的50%，由此可以看出田径教学是学校体育教学的重要部分，通过对四所学校体育教师调查得知，四所学校中只有一所学校能够达到18个课时，一所的学校达到15课时，还有两所学校不足12个课时。 此外在调查中发现，被调查的4所学校中没有一所学校开设专门的田径理论课，而是通过在外堂教授动作时向学生简单讲解的方式进行理论教学。 （二）滨州市普通高中田径课教学内容的分析 经过调查得知，所有的教师都选择了开展短跑类项目，这是由于短跑类项目易开展，运动后不易产生不良反应，学生喜欢的人数也比较多。开展跳跃类项目的教师有28人，占到了93.3%；开展中长跑类项目的教师有23人，占到了76.7%。开展竞走类项目的教师有21人，占到了70%，以上四类项目是多数体育教师的选择。开展长跑的教师只占教师总人数的36.7%，这主要因为此类项目比较枯燥，并且在课堂上容易出现极点，大部分学生比较抵触。开展投掷和跨栏项目的教师分别为12人和8人，这两类类项目主要受场地、技术难度、安全等方面的制约，因此选择这两类项目的教师所占比例较低。 （三）滨州市普通高中田径课教学方法 对滨州市普通高中田径课教学方法的调查发现，目前滨州市普通高中体育教师运用的教学方法仍旧比较传统化，主要有示范法、讲解法、游戏法、比赛法、分解法等，而对探究式教学法、开放式教学法、发现式运用的相当少，分别占教师总人数的13.3%，6.7%和10%。 （四）滨州市普通高中田径课教学模式 近年来，我国大力倡导阳光体育、快乐体育来培养学生运动兴趣，增强学生体质，促进学生身心健康发展，体育教师应该转变思想和习惯，与时俱进。经过调查如表1，有53.3%的教师采用的是技能教学模式，只有16.7%的教师采用的是快乐体育模式，有26.7%的教师采用素质发展模式，还有3.4%的老师采用其他的教学模式。由以上数据分析，超过一半的教师还是沿用以前的传统教学模式，快乐体育、阳光体育的教学理念还没有完全贯穿到每个老师和学生的思想中。 （五）滨州市普通高中田径课成绩的考核 成绩考核是来检验学生阶段性学习效果如何的手段，田径课成绩的考核一般包括三个部分，运动成绩、平时表现、进步程度。调查结果显示，目前大部分体育教师对田径课考核不够完善，只以运动成绩的好坏作为田径课考核成绩的教师占63.3%，所占比例最大。有7位教师以运动成绩及平时表现这两部分进行考核，还有1位教师师根本没有考核。 （六）滨州市普通高中学生对田径课的态度 经过调查，如表8，只有4.7%的同学非常喜欢田径课，有20.5%的同学喜欢田径课，34.7%的同学对田径课的态度为一般，而40.1%的同学不喜欢田径课。不喜欢上田径课的学生在各项中所占比例最大，有70%的高三学生不喜欢田径课，78%的女生不喜欢田径课，据了解造成学生不喜欢体育课的原因有内容枯燥，教学方法趣味性差，课后感觉不适等原因。 二、建议 （一）转变教学理念，深化课程改革。在田径教学中，体育教师应该运用多种教学方法，转换教学模式，培养学生的田径课兴趣，使学生主动投身到田径运动中来，要改变以前以竞技体育为重点的教学理念，要有意识地将教学重点转向传授健身知识、健身技能、健身方法以及培养学生的创新、创造能力上，使课程教学目标和人才培养目标与中学体育教学吻合，此外，要增加女性体育教师的数量，保证男女教师比例均衡，更好的开展体育教学。 （二）加强领导监督，确保完成教学任务。相关领导要重视体育课田径项目的教学，要定期与不定期的检查体育教师的教学计划，对教学内容、课时量严格把关，确保田径课保质保量的完成，还要明确规定将田径课理论教学纳入田径教学中去，使学生掌握田径运动知识，了解田径运动文化，以理论知识指导运动实践，感受田径运动的魅力。 （三）组织课余田径项目比赛。 体育教师要经常组织丰富多彩的课余田径比赛，增加一些低难度、趣味性高的田径比赛，吸引学生的运动兴趣，努力使每个学生积极参与到其中。 （四）加大经费投入，改善办学条件。首先，各级教育行政部门和学校应加强对学校体育经费的投入力度，要设立学校体育工作专项经费。其次，多渠道吸引社会资金投入学校体育领域。并且鼓励学校使用公共体育资源，鼓励企事业单