激发农村中学生学习英语兴趣策略.docVIP

激发农村中学生学习英语兴趣策略摘要:兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,促使其顺利地接受各种信息,英语教师必须注意激发学生的兴趣。 关键词:农村中学生;英语学习;兴趣;信心 英语是当今学生必修的科目,在现代生活中占据越来越重要的地位。英语与汉语不同,它是一种拼音形式的文字。好像学起来比汉语要简单,但事实相反,学生学习英语普遍存在听说读写四项技能差、词汇量小、阅读能力及写作能力差的问题,以至于有的学生越学越费劲,并逐渐失去了信心和动力,最终选择了放弃。原因可能有以下几点:有的学生认为学不好英语没关系,反正考不上学也用不上;记不住单词,所以读不懂也听不懂;没有正确的学习方法,所学的内容不能融会贯通,前后联系不上;整个学校甚至课堂教学使用的语言都是汉语,没有良好的学习和运用英语的语境和条件。考试制度上的缺陷,无法全面测查综合运用语言能力。 农村学校有较城市学校更多的学习困难生,一方面是教学设施不如城里好,一方面是教学环境的问题。但任何一个发育正常的学生,其生理条件没有太大的差别,也就是说,其大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢的发育正常,只要会说流利的汉语,就足以使他们学好英语,恐怕这才是我们要考虑的问题。 兴趣是学习的强大动力和内在力量,是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,能顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。因此,教师在教学的过程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。 一、进行英语学习目的的教育,激发学生学习的需要和兴趣 在农村中学,学生厌学与环境的影响和学习目的不明确有关。明确学习目的是学生发挥主体作用的思想基础,是激发学生自觉进行学习的诱因。因此,教师在课堂上要设法通过讲述有趣味性的故事让学生知道英语作为一种国际通用语言和国际交往主要工具的重要性。而且,英语是中学阶段的一门基础学科,在升高中、大学的考试中考分分别为120分和150分。故学好英语有着重要的现实意义。只有学生明确了目的,就会产生学习英语的自主性。 二、在课堂教学中激发学生学习的兴趣 1.充分利用多种教学手段,激发学生的普遍学习兴趣 学生的学习兴趣,往往跟教师教学的生动性和启发性有密切关系。这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段(如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式)进行课堂教学,激励兴趣,寓教于乐。 2.挖掘教材的趣味性,调动学生的学习兴趣 如今教材里有许多色彩鲜艳的彩图,图文并茂,这本身就是一种语言,内容贴近学生的生活,能唤起情感共鸣,引起学生的学习兴趣。在课堂教学中,笔者经常采用“游戏法”、“表演法”、“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣。同时,注重结合时事,宣传英语的重要性,如:2008年北京成功举办了奥运会和残奥会、北京警察和出租汽车司机必须要拿英语合格证、想当志愿者也必须基本英语会话过关等等。 3.充分发挥直观教具和电化教学工具的作用 充分调动学生爱好“听说”英语的积极因素以及“演示法”在英语教学中的重要作用。心理学的研究表明,人们从视觉获得知识,能记住25%,从听觉获得的知识,能记住15%,如果把视、听结合起来,则能记住内容的65%。研究表明根据青少年活泼好动、思维形象具体的特点,在英语教学中,利用实物、挂图、图片、录音机、录相机、幻灯和计算机及多媒体教室等进行英语教学,有助于学生直接理解所学的英语知识。农村中学生,家庭经济状况一般比较差,只有很少的学生有复读机、收音机等,他们对电化教学感到无比新鲜,如使用电化教学,他们对英语学习的兴趣就会大增。同时,形声结合、图文并茂,更易于加深印象、强化记忆,帮助提高教学效果。 4.开展灵活多样的课外活动以及健康活泼的游戏 英语是一种交际工具,英语课外活动指的是课后学生练习语言的各种形式。由于课堂上的时间很有限,把听说读写练习大量地放在课堂上进行是不现实的。这就要求教师必须开展丰富多彩的课外活动,给学生创造充分的学习英语的机会。例如,组织学生观看原声英语动画片,开展英语游戏、英语诗歌朗诵、识词默写比赛、听力比赛、出版英语园地、出手抄报等,丰富学生的课外生活,巩固形成所学的知识,创造应用学习气氛,学习积极性就会越来越高。 总之,英语教学的目的就在于使学生爱学、乐学、善学。充分利用各种方法扩展教学形式,使死气沉沉的课堂变得生动活泼,使孩子们变“要我学”为“我要学”。在教师营造的宽松课堂环境中,得到多一些思考的情境,多一些活动的余地,多一点自我表现的机会,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,激发和保持农村中学生对英语的好奇心,不断增强英语教学的效果,并且学有所成