八年级生物上册-第4单元-第2章-第2节-两栖动物的生殖和发育教案1-（新版）济南版.docVIP

两栖动物的生殖和发育 教学目标： 1．知识目标 ①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。② 举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点） 2．能力目标 通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。 ②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。通过诗词，渗透人文教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。 课前准备： 教师：多媒体课件、青蛙的浸制标本、准备青蛙生殖发育过程的图片或音像资料。 学生：课前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入课题 (5分钟) 1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿, 孩子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。 2、课本剧：《小蝌蚪找妈妈》。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？ 过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例来了解两栖动物的生殖和发育。 请和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！ 图片展示：让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 1、猜谜，回答：青蛙 2、学生带着愉悦的心情观看视频 学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态 利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生的探究热情，学习时做到有的放矢。 自主求知 (7分钟) 同学们欣赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题： 1、青蛙的生殖 出示宋赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花. 设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。 （1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？ （2）青蛙的抱对有何意义？抱对必须在什么环境中进行？ （3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？ （出示图片：鸣叫、抱对） 设置问题：引来雌娃后，接下来应该： 在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。 学生根据自己的观察，利用本小组合作的方式阅读教材47-48页，内容，分析、讨论回答问题。 将精子和卵细胞排倒水中。 学生分析、讨论回答问题。 通过观察图片教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。 设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。 探究新知、 分析归纳 (25分钟) 联系实际， 启迪惊醒 交流感想， 课堂小结 2、青蛙的发育，分组观察青蛙发育过程的浸制标本。 （1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。 （2）青蛙的发育过程经过了_______、________、________、_______四个时期。 观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。 青蛙的发育在水中进行，经过受精卵→生有外鳃的蝌蚪→生有内鳃的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。 （3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表： 比较 早期蝌蚪 成蛙 生活环境 四肢 尾 运动器官 呼吸器官 3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相似的动物。 拓展：出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？ ??? 小结：大家谈 让学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。体外受精、变态发育。 教师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生思考：青蛙和人类的关系。 资料1：青蛙“赶集”：在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最后在水源充沛，水质良好的产卵场所驻留了下来。 问题：青蛙为什么要“赶集”？ 资料2及图片：儿歌:一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？ 1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。 问题：（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？ （2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。从上